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十四五规划背景下如何提升小学生数学能力 PAGE1 / NUMPAGES1 十四五规划背景下如何提升小学生数学能力 摘要：十四五规划和2035年远景目标提出了对中小学教育的质量提升和创新发展的展望，在此背景下，小学生的数学能力是奠定未来小学生的综合素质的基础，数学能力的培养对促进日后的学习、生活和就业有重要的作用，本文通过分析数学能力的内涵，梳理小学生数学能力提升存在的问题，结合目前十四五规划背景下对中小学教育及课程改革背景，提出了相应提升小学生数学能力的策略和建议。 Abstract：The 14th Five-Year Plan and the 2035 Vision Put Forward The Prospect Of Improving The quality And Innovation Of PrimarY And Secondary Education, In This Context, The Mathematics ability Of PrimarY School Students Is The Foundation Of The Comprehensive quality Of Future PrimarY School Students, The Cultivation Of Mathematics ability Plays An Important Role In Promoting Future Learning, Life And Employment, This Paper AnalyzeS The Connotation Of Mathematics ability, ComBS The ProblemS Of The Improvement Of PrimarY School Students Mathematical ability, Combined With The Current 14th Five-Year Plan Background Of PrimarY And Secondary Education And Curriculum Reform Background. The strategies and suggestions to improve the math ability of primary school students are put forward accordingly 关键词：十四五规划；小学；数学； 小学数学能力是对数学学科的一种规律性的认知和概括反映的结果，数学能力包括了数量、空间、结构等数学知识范畴，一般按照小学生的数学认知层次进行划分。小学生良好的数学能力是提升各科的学习效果，改善智力的核心。随着十四五规划的实施，未来对于中小学生的核心素养构建、数学学习的知识方法和技巧、学习方法和学习价值观的课程改革将会不断的深入实施，通过引导学生主动参与、改善教学模式、引入创新教学方式等方法，提升学生计算、搜集信息、发现数学问题和解决数学问题等能力将会成为不断探索的内容。[1] 1.小学生数学能力的含义 小学数学的教学内容相对简单，但也涵盖了数量、结构和空间等数学元素，许多教学内容无不体现着小学数学思维，按照普遍的数学教学研究者的认知，数学能力包括了四个方面内容：概括分析能力：通过观察和实验等方式，结合自身的比较、猜想和分析，概括总结数学的现象和数学原理；归纳演绎推理能力：学生使用相关演绎推理的方法，对数学现象进行归纳总结，类比推断出相关数学规律；运用相关数学思维，表达自身的数学思想和观点。[2]可以利用学习的数学方法，形成自身的数学思维，推断和解决现实生活中的数学问题。 2.小学生数学能力提升面临的问题 结合本人多年的小学数学教学经验，通过分析了解到小学生数学能力提升主要面临四大问题。 2.1对传统教学方式方法不适应 小学生的年龄虽然一致，但是不同学生的心理水平、认知水平和能力有很大的出入，大量的学生面临教师的统一教学方法，接受程度不一。[3]一是教材本身的因素导致小学生对于数学知识的理解有偏差；二是对于老师的讲解，部分小学生没有及时的重视教师的教学方法，无法推动学生的自主性，不同教师的教学方法差异性可能对学生的引导结果截然不同。 2.2学生自身的学习方法存在缺陷 由于小学学生的学习刚刚起步，学生的有效学习学习方法没有得到良好的引导，常用数学思想和思维没有很好的掌握，自然没法提升自身的数学题型阅读能力和计算能力，更加不用考虑小学学生对于数学思维的理解，并且运用数学思维去解决实际的问题。 2.3思维惰性导致数学能力提升缓慢 根据相关教学研究者对于小学学生遇到不懂的数学问题的解决方式，选择独立思考的学生比例仅为15%左右，有超过80%的学生则等待着教师