北师大版小学数学四年级上册《近似数》教案教学设计.docVIP

北师大版小学数学四年级上册《近似数》优秀教案教学设计 北师大版小学数学四年级上册《近似数》优秀教案教学设计 PAGE / NUMPAGES 北师大版小学数学四年级上册《近似数》优秀教案教学设计 北师大版小学数学四年级上册 《近似数》优秀教案教学设计 第一单元 认识更大的数 近似数 上课解决方案教案设计 设计说明 本课时主要学习将非整万、整亿数用“四舍五入”法求出近似数。 学生在学习万以内数的认识时， 已初步了解了近似数， 生活中也经常 遇到近似数。同时根据《数学课程标准》中关于学生观和学习方式的 论述，在设计本课时的教学过程中突出了以下两个方面： 1．注重已有的生活经验。 对于学生来说，先前的经验是非常重要的，他们在日常生活中，在 以往的学习中，已经形成了比较丰富的经验，遇到某些问题时，他们 会从有关的知识经验出发， 形成对问题的某种合乎逻辑的解释。 如近 似数的概念学生虽然没有接触过，但近似数在日常生活中是很常见 的，通过学生对生活事例的调查和直观的描述， 让学生进一步认识和 理解近似数。 2．注重以学生为主体。 既然知识是个体主动建构的，不可能所有的知识都要通过教师的讲 解传授给学生。因此，学生必须主动地参与到整个学习的过程中，要 根据学生自己先前的经验来建构新知识。 本课时在设计上更多地通过 展示生活中的一些数学信息来激发学生的学习兴趣， 让学生主动地投入到对近似数的认知中去