广东省广州中大附属雅宝学校2021届高三语文周测试卷.docxVIP

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  • 2021-11-03 发布于天津
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4 4 雅宝学校2020—2021学年上学期高三年级周测语文科试卷 时间:150分钟 分值:150分 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I (本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 今天,记者从教育部获悉,教育部在深入训研、总结南校自主招生和上海等地高考综合改 革试点经脸的基础上,制定出台了《关于在部分高校开辰基础学科招生改革试点工作的意见》 (也称“强基计划”),遴选部分高校开展试点。2020年起,不再组织开展高校自主招生工作。 据悉,“强基计划”主麦?选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学 科拔尖的学生。聚焦南端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以 及国家人才紧缺的人文社会科学领域,由有关商校结合自身办学特色,合理安排招生专业。妥 突出基础学科的支撑引领作用,重点在教学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相 关专业招生。建立学科专业的动态刑整机制,根据新形势妥求和招生情况,适时调整强基计划 招生专业。 据了解,在计划起步阶段,教育部将在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试 点。其中包括北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国 农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学等。相关高校可向教育部申请 并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教育部组织专家综合考虑高校的办学定位、人 才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素,按照“一校一策”的原 则,研究确定强基计划招生高校、专业和规模。 据悉,高校根据有关拔尖创新人才培养需要,制定强基计划的招生和培养方案。符合高校 报考条件的考生可在商考前申请参加强基计划招生。高校依据考生的高考成绩,按在各省(区、 市)强基计划招生名颔的一定倍数确定参加商校考核的考生名单。考生参加统一商考和高校考 核后,南校将考生鬲考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成 靖(其中高考成绩所占比例不得低于85%),根据考生埴报志愿,按综合成绩由高到低顺序录 取。有关高校要认真研究制定高中学生综合素质评价使用办法,并在招生简章中提前向社会公 布。 (摘编自《中国青年报》,叶雨好《教育部推出“强基计划”》) 材料二: 强黑计划最突出的一点就是已经跳出招生的狭陞范畴,着眼于国家对人才的战略需要,贯 通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段。在这一点上,强基计划显然比原来的自主招生 站位更南。 限定于基础学科专业:强基计划更着眼于国家对战略人才的需要,而不仅仅是高校个体的 需要。百主招生的初衷就是为有学科特长的学生开辟一条特别通道。高考分数录取有点像招收 十项全能选手,著名商校更是需要每科都强或者没有短板。但是对于那些有某些专长的学生来 说,高考显然不够科学合理,甚至会埋没这些专门人才,于是,自主招生政策推出了。但长期 以来,自主招生政策更着眼于招生,这部分有学科特长的学生获得的更多是降分照顾,而在其 就读专业上并没有过多限制,这在一定程度上背离了自主招生的出发点。 新出台的强基计划则完全聚焦于基础学科。基础学科人才的强弱对关键技术的突破有着基 础性甚至是决定性作用。日前,华为负责人任正非就多次谈到,华为能在5G等关键通信技 术上取得突破,主要就是靠华为的“700多位教学家,800多位物理学家以及120位化学家”。 近年,华为从全球大规模引进了基础科学领域的一流人才,为华为在关键技术上的领先奠定了 重要基础。日前,科技部联合教育部等部委还专门出台了加强数学科学研究的专门文件,目的 也在此。此次强基计划明确限定了招生专业,以基础学科(如数学、物理、化学、生物等)为 主,也是响应国家号召,从培养国家急需人才的角度出发。正因为此,入国强基计划的考生基 本上都需要在其擅长的领域从事基础学科学习,而不是把个人专长作为一个进入名校的跳板, 转而就读其他热门应用专业,比如金融。 限定于部分“一流大学”建设高校,缩小招生数至,强调拔尖创新人才从选拔到培养的整 个贯通培养,而不仅仅是招生。 新的强基计划鼓励支持高校对通过强基计划录取的学生单独编班,实行导师制、小班化培 养,并与原有的基础学科拔尖学生培养计划统筹考虑,探索建立本-硕-博衔接的培养模式;同 时也鼓励国家支点实脸室、前沿科学中心等国家重点技术攻关单位吸纳这些学生参与实际项目 研究,探索建立一种结合重大科研任务的人才培养机制。 也正是基于国家拔尖创新人才培养,强基计划第一批试点高校限定在部分“一流大学”建 设高校,这和过去具有自主招生资格的90余所商校数量相比,显然有大幅缩减。但作为一项 重大改革的起步阶段,从小范围开始试点是非常积极稳妥的,也体现了高等教育为国选材育才 的初心和使命。 (摘编自中国教

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