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职高数学教学设计 职高数学教学设计 PAGE 职高数学教学设计 教学设计方案 课题名称 并集 教 材 数学（基础模块 高教社 李广全主编） 授课班级 机械专业2014级2班 班级人数 27人 内容 集合的并集 课型 讲授 课时 1 学 情 分 析 从学生的情况看，上次课学生已经学习了集合的交集，学会了用韦恩图和数轴来表示集合。从学生的学习效果来看暴露出了很多问题：对抽象概念难理解，基础知识差，好几个学生连数轴都不会画，多数学生不能正确用数轴来表示集合。因此，本节课在设计过程中也注意了学生的这些情况，提高学生理解概念的能力，以及动手能力。 教 学 目 标 知识 结合集合的图形表示，理解并集定义，掌握并集的表示法以及求解集合并集的方法。 能力 通过对并集定义的学习，培养学生观察、比较、分析、概括的能力，使学生认识由具体到抽象的思维过程 情感 积极引导学生主动参与学习的过程，激发他们用数学解决实际问题的兴趣，形成主动学习的态度。 教学重 难点、 关键点 重点 并集的定义、符号，以及与交集的区别与联系． 难点 并集定义的概括，并集的求解． 关键点 抽象概念的理解 教具资料 ?PPT课件、电子白板、投影仪、微课 教 学 方 法 情景设置、引导发现、讲练结合。以引导发现为主，直观演示法、讲解法为辅。 学 习 方 法 观察、归纳、检验、应用 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一．组织学生参与活动，导入课程 （约5分钟） ? 给出游戏活动方案，全班同学在自己的坐位上，一个同学喊口令，其他同学按相反的口令做，叫起立的时候要坐下，叫坐下的时候要起立。重复3次，分别记下每一种做错的同学和两种都做错的同学。 体育委员组织全班同学按游戏规则做游戏，学习委员做记录。 设计意图：根据职高学生对数学的兴趣不大，学习动力不足的特点，设计此游戏，可以调动学生的参与程度，激发他们的学习热情。通过活动的延续性，引导学生进行数学思考。 二．指导观察、形成概念 （约10分钟） 与学生一起分析统计数据，并提出问题一：A∩B=学生很容易就可以回答出。再提出问题二：起立或坐下做错的同学可以用集合的什么形式来表示呢从而引出今天的新课题并集。 让学生观察上面实例中的交集和并集，试着归纳出并集的定义。在这个过程中引导学生观察，鼓励学生大胆的尝试。（抽几个同学回答）最后老师给出正确的定义，课件展示： 一般地，对于两个给定的集合A、B，由集合A、