观课议课总结资料.pdf

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观 课 议 课 总 结 ( 共 3 页 ) --本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- “听课评课活动 ”总结 为了有效地推广 “听课评课 ”活动经验,全面提升我校教科研水平,本学期, 我校开展了为期一个月的听课评课活动。参与本次活动的教研组有语文、数 学、英语、理化生、政史地等组,参与活动的包括课题组成员共有 300 人次, 并取得了很好的效果,反响热烈。 我校的 “听课评课 ”活动建立在 “信息技术环境下学生自主、合作、探究学习策 略研究 ”课题的基础上,几年来已取得了一定的成效。 本次的听课评课与以前相比,更注重 “以学论教 ”、 直面问题“ ”、 平等对“ 话 ”,教研活动更有效、和谐,有利于教师的专业成长。 “听课评课 ”一改以往那 种听课评课 “只说好处不说不足 ”的老套,从两个维度对教师的 “教 ”和学生的 “学 ” 进行观察,大家畅所欲言对本堂公开课的情况实事求是地进行评议,给人以耳 目一新的感觉;听课者对 “教师教学(包括与信息技术应用整合) ”和 “学生学习 (注重自主合作探究) ”进行观察,收集信息,然后进行评课,气氛热烈、民 主、和谐,使献课者和听课者都在反思中有收获,为课题研究提供了鲜活的教 学案例,也为学校教科研工作提供了新思路。现将这次 “听课评课活动 ”具体总 结如下: 一、学校重视,专家引领 为了改变传统的 “听课评课 ”的老套,我校结合课题研究,率先在课题组内试 行听课评课活动,两个学期开展了 4 次活动,每次活动后,总结经验教训,不 断改进,从内容和形式上已形成了一种适合我校的听课评课模式。学校领导非 常重视这种创新的教研模式并亲临听课评课现场指导,在以课题组成员作为本 次活动专家的引领和指导下,分教研组推行听课评课活动,让全校教师积极参 与到更有实效的教研活动中来,以提高校本研修的质量和水平。 二、课堂观察,态度端正 2 以往的教师听课多数是带着 “糊任务 ”的态度,一般很放松,甚至还有在听课 时做自己的事情,但这次听课评课活动,所有教师在课堂上都带着观察任务: 搜集信息,发现问题,认真填写观察量表,做好了评课前的有效准备。 三、课后评课,民主和谐 传统的评课一般大家都侧重 “多说优点少说不足 ”,而这次评课则是围绕听课 后收集的课堂信息提出问题,发表意见,强调超越现象,深入对话,达成共 识,促进教师共同发展。如从学生在课堂上的表现情况来看教师的教学情况, 包括如何指导学生学习,师生互动等是否产生良好的效果。整个评课过程气氛 民主、热烈、和谐,没有专家评课时的那种一言堂。真正体现了听课评课的三 大特点: “以学论教 ”、 “直面问题 ”、 平等交流“ ”,使献课者听课者都有收获,有 进步。 四、书写心得,广泛交流 传统意义上的听课评课结束后,就等于 万事大吉“ ”,不再有什么心得或反 思。而这次听课评课活动结束后,所有教师,尤其课题组成员还有一项更重要 的工作要完成 ——那就是网络在线交流:一是将所有听课评课活动课例和评课 过程的全程录像上传到学校网站方便大家再学习;二是每位听课评课教师在自 己的博客上写出本次听课评课活动的反思与体会,进行交流,共同提高。 五、效果显著,反响喜人 活动结束后,参与活动的教师十分兴奋,普遍感觉听课评课比传统的听课评课 效果好,有利于教师专业成长,更有利于学校 “青蓝工程 ”的实

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