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生理学课程标准 生理学课程标准 PAGE 生理学课程标准 《生理学》课程标准 所属系部：基础部 适用专业：临床医学 课程类型：专业基础课 一、前言 （一）课程性质与任务 生理学以正常人体为研究对象,研究生命活动规律及其机制，属生物医学的分支。生理学是临床专业必修的专业基础课，它是学生在学习人体解剖学、组织胚胎学等课程基础上开设的，并为后续基础医学课（病理生理学、药理学等）和临床医学课（诊断学、内科学等）的学习奠定基础。 （二）设计思路 结合基层临床工作要求以及后续基础课的授课需要，合理取舍生理学教学内容，确定教学的重难点，适当增加课程新进展,以便更好的为专业基础和专业课服务。 本课程安排在第2学期，理论学时为52学时，实验融入机能实验（生理相关实验16学时）。 二、课程培养目标 （一）知识目标 1.掌握生理学基本概念； 2.掌握人体各器官、系统的主要功能、功能调节及机制。 3.熟悉各系统间功能联系； 4.了解机体与环境的统一关系。 （二）能力目标 1.能运用生理学知识解释正常的生命现象； 2.具有一定的逻辑思维及推理能力， 3.能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及相应机制。 （三）素质目标 1.具有良好的职业道德 2.具有严谨的科学态度 3.具有沟通协调能力、团结协作精神 三、课程内容要求 序号 教学 名称 教学 任务 知识目标 能力目标 教学设计建议 课时 一 生理学的基本内容及相关概念 生命基本特征及功能调节 1.掌握内环境与稳态的概念 2.掌握人体功能活动的调节机制，负反馈、正反馈的概念 3.熟悉生理学的研究方法 4.了解生理学研究的任务和内容 1.能用兴奋性的相关知识解释刺激与人体反应的联系，并用于实际生活 2.能说出人体功能调节的方式及特点 1.以人体的生命表现导入 2.教学内容：运用举例讲解生理基本概念、研究方法，对比法讲解机体功能调节方式的特点 2（理论） 二 细胞的基本功能 1.细胞膜的物质转运 2.神经细胞及肌细胞兴奋表现及联系 1.掌握细胞膜的物质转运功能；细胞的生物电现象及其产生原理 2.熟悉刺激引起兴奋的条件；肌细胞收缩的原理 3.了解兴奋在神经纤维上传导的原理；肌肉收缩的外部表现和力学分析 1.通过制备蛙类坐骨神经-腓肠肌标本，能正确使用常用的手术器械 2.能用物质转运和兴奋性的知识点来解释生理现象 1.从新陈代谢导入细胞功能的讲解 2.教学内容：借标本实例讲解神经、肌细胞的兴奋性及其表现，解决因内容抽象学生不易理解的问题 4（理论） 三 血液 1.血浆渗透压 2.血细胞生理功能3.血液凝固 血型及的鉴定输血 1.掌握血浆渗透压，各类血细胞的正常值及生理功能，血液凝固的基本过程，ABO血型及输血 2.熟悉血浆酸碱度，各种血细胞的生理特性，Rh血型系统 3.了解血沉，红细胞的生成，抗凝物质，纤溶，红细胞脆性，红细胞凝集 1.能初步鉴定ABO血型 2.能将输血原则及注意事项运用于临床 3.能利用不同的手段来影响凝血的速度 1.以输血的由来导入血液的功能及血型 2.教学内容： 结合腌制食品讲解血浆渗透压内容，以临床病案为例讲解血液凝固和输血，通过血型鉴定实验加强对血型分型原则的理解 4（理论） 四 血液循环 1.心脏生理（心脏泵血机制） 2.血管生理（血压形成、组织液的生成） 3.心血管活动的调节 1.掌握心肌的生物电现象，心肌的生理特性，心脏的泵血功能，动脉血压的形成及影响因素，影响静脉回心血量的因素 2.熟悉心音的种类和意义，正常心电图的波形及其意义，微循环的组成及血流通路，组织液的生成与回流及其影响因素，心血管活动的调节 3.了解各类血管的功能特点，微循环的调节 1.能用心肌细胞的自律、兴奋、传导和收缩特性解释心脏的泵血过程、机制，解释临床一些心脏用药的原理 2.能分析不同的生理状态下，血压的变化及机制 3.会用组织液生成的影响因素分析病生水肿出现的原因 1.以人体基本生命体征（心率和血压）导入循环系统 2.教学内容：借心血管系统的临床病案，分析心血管的功能及机制，讲解可通过多媒体课件的展示、或用比喻来帮助学生理解 8（理论） 五 呼吸 呼吸基本过程及影响因素 1.掌握肺通气、呼吸气体的交换及PCO2、PO2、[H+]对呼吸的影响 2.熟悉气体在血液中的运输形式 3.了解呼吸道的功能特征以及肺的非呼吸功能 1.能说出呼吸的基本过程并分析临床常见呼吸困难的病因 2.会用生理学知识解释不同条件下呼吸变化的原因，为今后呼吸疾病学习奠定基础 1.以呼吸困难来导入呼吸的基本过程 2.教学内容：通过呼吸困难病案，分析呼吸具体过程及影响因素 3.用图表形式小结 6（理论） 六 消化和吸收 消化、吸收过程及机制 1.掌握消化的概念；胃液、胰