大班科学探索游戏《站立的扑克牌》教案.docVIP

大班科学探索游戏《站立的扑克牌》教案 大班科学探索游戏《站立的扑克牌》教案包含了，活动目标是大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法，使扑克牌能够独立站起来，学习记录实验结果，并乐意与同伴相互合作，体验合作探索的快乐。 大班科学游戏 《 站立的扑克牌 》 教案 执教人 ：徐莉 设计意图： 最近孩子们对搭建比较感兴趣，而且在个别化学习时爱上了玩扑克牌，可以 利用扑克牌站立起来并搭建房子的方法，让他们养成更有耐心和认真思考的习 惯，于是选择了《站立的扑克牌》科学活动。这个活动体现了纲要中所指出的学 习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿运用感官、亲自动手、 动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。 的精神。针对大班幼儿的年龄特点，有一定的挑战性。活动能让幼儿积极思考， 敢于尝试，让大班孩子体验合作的乐趣，提高探索动手能力。 活动目标： 1.大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法，使扑克牌能够独立站起来。 2.学习记录实验结果，并乐意与同伴相互合作，体验合作探索的快乐。 活动准备 ： 纸牌、塑料筐、记录纸、记录板、记号笔、、照相机 活动过程 ： 一、引出扑克牌，激发兴趣。 教师：你们看这是什么？对，是纸牌，也可以叫扑克牌，在个别化学习里你们会 怎么玩？ 二、出示纸牌，幼儿探索扑克牌站立的方法 （一）幼儿探索一张扑克牌站立的方法 1.原来你们在个别化学习里学会了这么多扑克牌的玩法，不过今天老师请你们和 扑克牌玩一个新游戏，想不想试一试？你们动动小脑筋想想如何让一张普通的扑 克牌站起来？ 2.出示一张扑克牌，幼儿动手尝试。 3.幼儿尝试后交流分享，教师提问：你成功了吗，你用的是什么办法让一张扑克 牌站起来？有不一样的办法吗？这个办法与之前的这个办法有什么不同？ 4.幼儿交流后把作品呈现在展示台上。 小结：原来想让一张扑克牌自己站住只要改变扑克牌的形状，让它的身体保持平 衡，这样一张纸牌就能自己站住了。 （二）幼儿探索两张扑克牌站立的方法 1.教师：刚才上来介绍的小朋友，你们就像小老师一样，把自己的办法教给了大 家，现在呀要增加难度了，请你把两张扑克牌组合在一起让它们能站立在桌子上 并且能够站稳不会倒下来，然后请你把两张扑克牌能成功站立的方法都记录下 来，一张记录表记录一种方法，记录时要把成功的方法记录得又清楚又大，等会 与同伴分享的时候大家都能看清楚。 2.幼儿第二次尝试探索，记录探索结果，教师巡回观察指导。 3.幼儿尝试后交流分享，教师出示记录板，把幼儿的记录纸贴在记录板上。 4.教师提问：你是用什么方法让两张扑克牌组合站立起来的？还有其他的不一样 的方法吗？请你来说说或做做。刚才看见也有其他小朋友用了这个方法，但是扑 克牌又倒了，这是为什么呢？你觉得哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站得最 稳，为什么？ 小结：你们很厉害，想出了好多可以让两张扑克牌组合站立的方法，也讨论出了 哪种方法可以让扑克牌站得更稳，所以等会就请你们就用这个本领，完成一次挑 战mdash;mdash;用纸牌搭高楼，行不行？ （三）幼儿探索合作搭建扑克牌高楼 1.教师用图片呈现纸牌搭建高楼的照片 2.教师提出要求：每个幼儿人手两张扑克牌，需要搭建八层楼的高楼，请每组幼 儿相互讨论如何搭建出与同伴不一样的高楼。 3.幼儿合作搭建高楼，教师巡回指导。 4.教师出示幼儿作品照片，幼儿交流分享，说说是用什么方法搭建高楼？怎样才 能让高楼又高又稳？为什么有些高楼没有搭成功？ 小结：原来我们知道搭建高楼一个人肯定不能完成，需要与同伴一起合作，在合 作中大家需要相互商量，一起动手，意见一致才能成功搭建出高楼。哇，你们的 小手可真厉害，一幢幢的高楼被你们的小手创造出了各种各样之美，有高低不同 之美，有形状不同之美，有颜色不同之美等等，你们一个个都成为了创造美丽的 建筑师。那老师告诉你，很多伟大的建筑师都是从小造玩具楼、造纸牌楼，长大 以后设计出伟大的建筑！只要你会动脑筋、会动手，爱学习，长大以后一定会成为了不起的人！ 三、活动延伸 刚才小朋友相互合作搭建的高楼都很棒，请你们之后利用个别化学习的时间再相 互商量一下，用更多的扑克牌来搭更高的高楼好不好？