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2003 年成人高等学校招生全国统一考试 英语应试指导 第一部分大纲总体要求 英语复习考试范围包括语音、词汇、语法、日常交际用语和阅读五个方面，其中以测试基础语言知识和基于这 些知识的基本语言应用能力为重点。 英语复习考试在记忆、理解和综合应用这三个层次上检测考生掌握英语的水平： 记忆：能记住大纲规定的语音、语法知识；能记住单词的拼写、读音、基本词义及主要用法；能记住大纲规定 的短语和习惯用语的意思和主要用法。 理解：能正确使用语音、语法和日常交际用语知识；能够恰当理解使用中的各种语言现象；能够读懂英语的连 贯表达。 综合应用：能够使用大纲规定的各类语言知识，整体理解不同形式的语篇；能够在特定的语境中比较得体地表 达自己的连贯意思；能够有效地识别语篇中的明显失误。 第二部分考试要点分析 一、语音知识 熟悉英语音素的发音，知道英语字母及常用字母组合在单词中的读音。了解英语的基本语调以及使用语调的规则， 并能在实践中运用这些规则。能在简单的日常会话中使用比较自然的语音语调。成人高等语音知识考题的设置，主 要考查考生对单词正确读音的掌握程度，对于成人英语教学中语音的重视有重要的导向作用。考生必须根据大纲要 求，能记住单词的拼写、读音；能记住并正确使用大纲规定的语音知识。 纵观 1987-2002 年成人高考试题中语音知识部分，单个元音字母读音的考查 42 小题，元音字 母组合读音的考 查 35 小题，共计 77 小题，占语音知识题的 64 ．17％。单个辅音字母读音的考查 14 小题，辅音字母组合的考查 14 小题，共计 28 小题， 占语音知识题的 23.33 ％。对于元音字母和辅音字母读音的综合考查有 15 小题，占语音知识题 的 12．5％。语音题为选择题，属客观题。题型设置和比例相对稳定。估计今年不会有太大变动。 鉴于目前语音知识题的考查采取四选一形式，即找出哪个读音不同于组内其他划线部分读音的单词，部分考生 的应试对策不外乎两种方法。其一是找同类项法。先从四个选项中找出两个把握比较大的选项，若读音相同，则再 从剩余选项中找出一个与这两个选项读音相同的项 。由于这三个选项读音相同为同类项，均非答案，那么最后剩下 的选项即为该题答案 其二 是排除法。也是先从四个选项中找出两个把握比较大的选项，若读音不同，其中之一必定是答案。再从剩余的 两个选项中找出一个熟悉的选项，以确定这两个选项中哪一个是答案，同时排除非答案选项。 由于辅音字母及其组合在单词中的读音不受重读音节的影响，掌握起来相对容易些。因此我们要求考生必须牢 牢记住辅音字母及其组合的读音规则。在记忆时，可以采取分类记忆的方法。如 21 个辅音字母中，有 16 个在单词 中的读音一般只有一种读法 ( 省略或同化现象除外 ) 我们在记忆时可以分为三组。第一组有： b，d ，j ，k ，p，q ，v ， z ，这些辅音字母在单词中，读其名称音的前半部分。如 b 的名称音为 [bi ] ，在单词中读作 [b] ，例词： border[ ′ bd] ；第二组有： f ，l ，m，n，这些辅音字母在单词中，读其名称音的后半部分。如 f 的名称音为 [ef] ，在单词中读 作 [f] ，例词： frighten[ ′fraitn] ；第三组有： h，r ，w， y ，这些辅音字母在单词中的读音与其名称音无关，但 与汉语拼音却有些相似之处， 如 w 的 名称音为 [ ′d Λblju ] ，而在单词中却读作 [w] ，例词：wander[ ′w nb ]. 通过分类记忆，我们很容易记住这 16 个辅音字母在单词中的读音。 历届试题对辅音字母和辅音字母组合的考查， 主要侧重于有两种或两种以上不同读法的辅音字母 ( 如 c ，g，s ，t ， x 等 ) 和辅音字母组合 ( 如 ch ，gh ，th ，wh 等) 的读音辨析。考生复习时要多加注意。记忆时可采取从一般到特殊，再 从特殊到一般的方