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09 年 5 月山东省教师资格考试中学教育学试题 一、不 2 、CIPP 评价模式包括（ ）。
定向选择 A 、背景评价 B 、输入评价 C 、过程评价 D 、需要评价 E 、
1 教育目的的作用（ ） 成果评价
A、导向 B 、激励 C 、评价 3 、德育过程是由（ ）几个相互制约的要素构成。
2 根据课程的任务可分为（ ） A 、德育理念 B 、教育者 C 、受教育者 D 、德育内容 E 、
A、基础型课程 B 、拓展型课程 C 、研究型课程 德育方法
3 杜威将教育的本质概括为（ ） 4 、影响课程实施的主要因素有（ ）。
A、教育即生活 B 、教育即生长 C 、教育即经验的 A 、课程计划本身的特性 B 、交流与合作 C 、课程实施
改造与改组 的组织和领导 D 、教师的培训 E 、各种外部因素的支
4 典型的学制类型： 持
A、双轨制学制 B 、单轨制学制 C 、分支制学制 5 、属于人的特点的有（ ）。
5. 智育在全面发展教育中起着（前提和支持）的 A 、知识与 能力的 统一 B、自然 性与社 会性的统
作用 一 C、受动性与能动性的统一 D 、共性与个性的统
6. 德育的构成： 一 E 、遗传与变异的统一
A、道德教育 B 、政治教育 C 、思想教育 D 、法治 6 、学校文化是由（ ）构成。
教育 E 、心理健康教育 A 、智力文化 B、地方文化 C 、观念文化 D 、规范文
7. 课程评价的主要模式（ ） 化 E 、物质文化
A、目标评价模式 B 、目的游离评价模式 C 、CIPP 7 、德育的特点有（ ）。
评价模式 D 、CSE评价模式 A 、社会性 B 、历史性 C 、相对独立性 D 、文化性 E 、
8. 普通高中课程由（学习领域，科目，模块）三 教育性
个层次构成 8 、班会的特点有（ ）
9. 夸美纽斯的贡献（ ） A 、集体性 B、教育性 C 、目的性 D 、自主性 E 、针对
10 制度文化的表达方式： 性。
A、组织形态 B 、规章制度 c 、角色规范 9 、练习的种类 按培养学生 的不同能力 分，主要有
二、填空 （ ）。
1、舒尔茨 A 、口头练习 B 、书面练习 C 、模仿性练习 D 、创造性
2 、产婆术 练习 E 、实际操作练习
3 、素质教育与应试教育的根本区别是（ ） 10、人的身心发展的一般规律包括（ ）。
4 、学生学业评价成绩评价的基本方法或者方式 A 、顺序性 B 、阶段性 C 、不平衡性 D 、互补性 E 、个
（ ） 别差异性
5 、考到教学的两个原则。 11、
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