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PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 提高职高教学治理策略初探 B XX：1672-1578（20XX）12-0524-01  职业高中的学生主知识层次参差不齐，很大一部分是不想学习的学生，家庭背景也差别各异。由于中职教育的特别性，教学治理中如何满足学生的学习进展需要，提高他们的专业知识基础和技能操作能力，帮助学生适应未来社会进展的需要，一直成为困扰职业高中教育教学的难点。也是实现有效的教育治理，促进学生健康成长所面临的巨大挑战。如何改变这种现状呢？我认为，要运用新的教学理念，使得我们职业学校在专业设计、技能培训、优化资源等方面符合社会和学生的需要，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，提高他们的专业技能和综合素养水平。  1.改变教学治理观念陈旧、教学目标不明确的状态  建国以来，我国中等职业教育经历了两个截然不同的教学治理体制。在计划经济的教育体制下，中职教育培养的是当干部型技术人才，而市场经济体制下培养的是自主择业的技能型人才。在计划经济时代，教育部门有统一的教学计划，有统一的课程安排，每一门课程都有统一规范的教学大纲。只要认真贯彻这部大纲，就等同于走现代化的高速公路，不会有任何风险和偏差。在那个年代，任何一个自然人都可以搞教学，都可以当教育处长。很多中职学校只能沿袭大纲照搬照抄过去老一套做法。直到现在，有很多学校仍然走不出那种教学治理模式的阴霾，缺乏对现代职业教育趋势的了解和驾驭现代职业教学治理的能力。在没有统一的教学大纲时，缺乏开拓创新精神，观念陈腐，全凭主观意志，教学治理没有明确目标，就像在黑夜中走路一样，走到哪里算到哪里，使中职教育的治理滞后于现代职业教育的培养目标。有些中职学校虽然向面向市场改变，但由于没有统一的考核标准，教学目标也不明确，人才培养目标没有明确的定位。这是和职业教育背道而驰的教学治理模式，必须打破这种陈旧的教学治理模式.在市场经济的条件下凸显围绕社会和区域经济建设提供人才职业教育特点，以满足个人和社会的和谐与持续进展。这就要求学校在教学治理中除了设置专有特色的专业之外，更应该放眼于市场经济特别是当地经济进展所需要的紧缺人才。  2.优化专业设置帮助学生积存丰富知识  职业教育的显著特点是围绕区域经济建设提供人才，以满足个人和社会的和谐与持续进展。这就要求学校在教学治理中除了发扬本校的专有特色的专业之外，更应该放眼于市场经济特别是当地经济进展所需要的紧缺人才。应积极进展面向新兴产业、现代服务业和就业前景良好的专业开发相关的新专业。这样不仅为学生的进展成长提供保障，还为经济进展提供支持。在优化专业设置中应该注重品牌专业的建设，依靠特色来办学和吸引学生，为学校的持续进展奠定基础。学校要集中力量做优做强具有鲜亮特色的主打品专业，以此来形成一种强劲推进之效。针对上述，实际我们除了引进具有双高教师队伍外，注重结合本校的老中青教师的集体智慧，自编本校特色课程教材，以帮助学生较快进入学习境地。同时我校还积极承担了市、省级的课题并形成了具有竞争力的精品学科以促进我校的持续进展。与此同时学校还应该注重产学研一体化教学，使得学生的知识始终与实践紧密结合。学校充分利用合作企业与自身实训或现场教学法等行之有效的教学方法。特别是学生专业知识相关的，实践中应该让学生成为实践的主体，以帮助他们夯实专业知识。  3.强化技能培训提高学生实践操作能力  教材的学习是为学生提供间接的知识，而专业技能的培训则是学生猎取工作生存能力的核心因素。正是基于以上的分析，我校在技能培训上做到紧扣教材边学边练让学和练始终处于统一进展轨道，切实增强学生的专业技能操作能力。我认为，强化技能培训来提高学生实践操作能力，首先应该创设真实的实践操作环境，让学生在实习现场或工厂车间学练做相结合，使教学贴近生产、贴近市场，提高学生的学习效果和实际动手能力。其次是注重校企合作，将企业的治理文化、技术、设备等引入教学过程。最后可根据学校的进展实际创建实习基地，以此来为学生的实践操作提供物质支持。学生在这样的技能培训环境中实习不仅能够将课本知识运用于实践过程之中，还能够帮助学生积存操作经验，使他们能够顺利进入工作环境进行进展。与此同时学校还应提高技能证书含金量，让学生能够真正达到技能技术的要求。让学生觉得技能等级证书的取得需要真实的本领，以此来推动学生的专业技能进展。从近几年的毕业生反馈情况来看这是值得推广的经验。  4.优化教学资源满足学生学习进展需要  教学资源是学校生存和进展的重要物质条件也是学生猎取知识和技能的重要载体。这些资源的合理运用，一方面能够发挥资源的物尽其用、物有所值，另一方面能够保障资源在合理运用的同时，进一步提高教学