部编版二年级上册语文《我是什么》片段赏析.docxVIP

《我是什么》片段赏析 本文文章脉络清晰，第一人称的写法令人倍感亲切，在课文中有这样一段话: 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来， 人们叫我“雨气有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹气到了冬天, 我变成小花朵孰下来，人们又叫我“雪二在执教这一段课文时，我设计了这样 的教学情境： （-）小组合作，读词组句。 在引导学生充分朗读这段话之后，我安排学生分四人小组合作学习：出示事 先准备好的6个词语卡片（“小水珠”“小硬球”“小花朵”“落”“打飘”），先 指名孩子们读一读这些词语，然后试着把这6个词语拼组成3个句子°并安排一 位同学上台在黑板上拼组。由于学生熟读了课文，对词句已有初步感知，孩子们 大都能准确地按上下排列的顺序排列出“小水珠落下来”“小硬球打下来” “小花 朵飘下来气 （二）感知句意，调整句序。 学生组好句子之后，我把握契机地问道:“这里面有三个动词，分别是什么？ ” ￥1孩子们不由地脱口而出：“落、打、孰。”我乂接着问到：“那它们的位置可以调 换吗？ ”问题一出孩子们有的眉头紧锁，有的窃窃私语，还有的交头接耳地讨论 起来。但不一会便有人跃跃欲试地嚷嚷道：“不能，不能/并有理有据地说出了 自己的理由：小硬球最重，肯定是打下来：花朵很轻，当然是飘下来；而水珠自 然是落下来了。 ￥1 而这时我乂故做疑惑状说道：“听大家这一说，仔细地想一想，