童年趣事习作指导教学设计.docVIP

童年趣事习作指导教学设计 童年趣事习作指导教学设计 PAGE 童年趣事习作指导教学设计 《童年趣事》习作指导课教案 教学目标： 明确五年级记事作文的习作要求：内容具体，叙事生动。 教给学生写作文的方法，让学生有法可循， 通过一个作文片断的指导习作及现场写作，提高学生的习作水平。 教学方法： 教师方法指导与学生习作相结合 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 播放《童年》《泼水歌》等学生耳熟能详的歌曲。 师：同学们，我们的童年是一个梦幻的梦，我们的童年是一首动听的歌。听着优美动听的歌曲，怎能不勾起我们对童年生活的美好回忆呢？因为我们的童年就如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。今天我们就来说一说、谢谢有关童年趣事的话题作文。 二、启发谈话，理解课题 题目是文章的眼睛，在童年趣事这个题目中的眼睛是什么呢？理解“趣”。 师：老师的童年时代没有电脑、没有电视甚至连一个像样的玩具也没有。不过，老师的家门前有一个大水坑，上面覆盖着许多的枯树枝。每当大雨过后，我就会和姐姐站在枯树枝在上面，手摇着树枝，荡起快乐的小船。虽然是一件简单不过的事情却让老师念念不忘，成为老师记忆中永远鲜活的印象。你的童年中一定发生过许多有趣的事，现在我们来交流一下，好吗？ 学生交流自己的童年趣事。 三、明确要求、指导方法 师：“和哥哥打雪仗”是一件有趣的事情，这样说言简意赅，但如果这样写作文的话是远远达不到五年级作文的习作要求的。 出示五年级课程标准中有关写作内容具体生动的要求。 片段欣赏 出示骑自行车的作文片断。指名学生朗读。 师：读过这个片段后，你觉得这个作文片断写的怎么样？ 学生汇报对作文的看法。 师：学骑自行车有趣，骑车闯鸡窝更让人感到可笑。那么怎样才能写出内容具体，语言生动的好作文呢？下面我们来再读闯鸡窝这一片段，你觉得在这一片段中哪一个地方的写作你最喜欢最值得你学习的地方在哪儿 学生自读闯鸡窝片段，然后交流。教师根据学生的回答适时的总结出方法，并进行板书。 四、运用方法，进行写作 师：我们刚才总结出了写出生动具体的作文的方法，有了习作制胜的法宝，不过实践才是检验真理的唯一标准。老师这儿有一篇我们前一阶段写的一篇打雪仗的作文片断，读过后你觉得写得怎么样？ 学生发表自己的意见。 师：那么，你觉得该从那个方面来进行修改呢？ 学生充分表达对习作的修改意见。 师：同学们肯定有过打雪仗的经历，回顾一下当时的情景，运用我们这一节课的写作方法，再去写作文，你肯定能写出栩栩如生的好作文的。 学生自由写作打雪仗的作文片断。教师巡视指导。 以几篇学生的习作为例进行点评，发现其中的优缺点，鼓励学生的点滴进步。 五、开头结尾，组织全篇 师：传统习作讲究的是龙头、猪肚、凤尾，有了精彩的开头，才能激发更多的写作激情，有了生动的结尾，整篇文章才完整。老师这儿搜集了很多关于童年趣事的精彩开头与结尾，同学们可以自己读一读，借鉴运用到自己的作文中去。 学生自由读。 六、布置作业 师：通过这节课的学习，同学们获得了很多有关作文写作的知识。回头再看我们原来写的童年趣事，你会发现自己作文的某些不足。在下节课中，我们进一步完善、修改自己的习作。