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《再别康桥》课程视频脚本设计 镜头序 号 教学环节 镜头内容 PPT呈现方式 1 导入新课 同学们，有这样一座桥，风景秀丽、闻名遐迩：有这样一个人，风流倜傥，才华横溢； 有这样一首诗，清新空灵，黯然销魂，今天，就让我们共同欣赏这座桥，走进这个人，感受 这首诗 首先老师带领大家在一段悠扬空灵的音乐中走近这位风流倜傥、才华横溢的民国高富 帅。 （插入李健的《再别康桥》） 第一页PPT封而 第二页PPT 直接插入视频 2 作者介绍 看了这段纪录片我想大家对这位民国高富帅一定充满了好奇，他到底是个怎样的人呢？让 我们一起来认识他吧。 徐志摩（1897—1931）,浙江海宁人.笔名云中鹤、南湖、诗哲。主要作品诗集：《猛虎集》 《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》，代表诗作：《再别康桥》、《偶然》、《云游》。 他一生追求“爱”，“自由”和“美”,是一位“情才”和“奇才”。 第三页PPT （作者介绍） 3 康桥情结 究竟我们的高富帅诗人和康桥之间有一种什么缘分，让他如此用情之深呢？ 下而就让我们一起来探寻徐志摩的“康桥情结”： 1921年徐志摩赴英国留学，接受了资产阶级教育的他，形成以“爱，自由，美”为核心 的人生观和“康桥理想 1922年第一次离开剑桥，写卜长诗，《康桥，再会吧》 1926年第二次旅游英国，留下散文，《我所知道的康桥》 1928年第三次去剑桥，告别剑桥，留下佳作，《再别康桥》 第四页PPT （康桥情结1） 4 康桥除了让徐志摩创作出经典佳作外，也是他爱之梦破灭的地方。影响在那里，他结识 了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性一一林徽因。 他那句：“我将在茫茫人海中，寻找我人生之唯一伴侣。 得之，我幸，不得，我命。 如此而已。” 如此动情的表达了对林徽因女士的深深爱慕 第五页PPT （康桥情结2） 第五页PPT中切换  5 康桥也是徐志摩美之梦蕴积的地方 在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影 响O 与英国伟大的哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。 第六页PPT （康桥情结3） 第七页PPT （康桥情结4） 同学们，刚才我们认识了诗人徐志摩，了解了他的康桥情结，下而就让我们一起欣赏这 首优美的诗歌《再别康桥》。（教师范读） 《再别康桥》徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 6 视听美读 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 第八页PPT （诗歌全文，教师 范读） 软泥上的青存， 油油的在水底招摇： 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹： 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。  寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯： 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫： 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来： 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 7 同学们听完了徐志摩的这首诗，一字一句都是情，让我们陶醉在那注入了纯情的一个个 意象中，感受到诗人徐志摩那故地重游，乍逢即别的一段思绪和一步几回头，欲别不能的缠 绵情谊。 第八页PPT （诗歌全文） 8 下而请同学结合刚刚老师的范读，在优美的音乐声中进行朗诵。感悟诗歌的优美，体会 诗人的深情。朗诵时力求做到抑扬顿挫、身临其境。 第九页PPT （学生诵读） 9 大家声情并茂地朗诵让老师为之感动，也让老师感受到了诗人的内心情感。请同学们说 一说：你认为这首诗抒发了诗人怎样的情感呢？（停顿） 同学们的回答都非常棒，这首诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了诗人对康桥的无 限欣喜和眷恋之情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅 流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧 憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。 第十页PPT （展示康桥风景小 图） 第十页PPT （展示康桥的风景 发大图）  《再别康桥》的诗镜犹如一幅极富美感的图画，又如一首轻柔优美的小夜曲。诗歌的风 格特点较为典型的表现了作者一生所崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主 张。 （板书） 第十一页PPT 10 品鉴三美 下面就由老师带领大家一起来品鉴诗歌的三美： 师：请同学们结合刚才反复诵读的基础，思考诗歌的音乐美是如何体现的？ 生： 师：对，同学们回答的很好。诗歌每行押韵、首位呼应、巧用叠词。韵脚使用：来，彩； 娘，漾；摇，草：虹，梦：溯，歌：箫，桥：来，彩。音韵和谐，节奏感强。诗歌回坏复 沓。首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。全诗每行六至八字，大 体上每行三顿，音节长短不一，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗