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英语课前五分钟指导 英语课前五分钟指导 PAGE 英语课前五分钟指导 英语课前五分钟指导 英语中的学习目标一般分为单词、短语、句型的学习，有时候会包括对话的学习。对于课前的指导，我们应结合本节课的重难点、易错点、考点做出详细指导： 1.要求学生在研读课文过程中，圈出本课时所出现的新单词（不认识的标出汉语意思），可借助学习包学习单词的用法并背诵，同时，在文中找出短语，先记忆并相互提问（可以小组合作解决）。 2.对于重点句型的指导，老师对重点句型做出强调，学生自己在文中找出。 3.对于对话练习的指导，让学生明白该对话所在的语言环境，利用小组机制发动学生运用所学知识自己编对话。 例1： 首先，指导学生圈出本节课单词，其次让学生注意个别易考词的用法。例如：让学生注意woman的复数形式，need后边接动词时候的常见用法，look有哪两种词性，pair在做题当中应该注意什么，take在本节课中什么意思。 其次，就是目标2中的三个句子，也是本节课的重点。先让学生了解这三个句子的意思，然后引导学生注意这三个句子所运用的语言环境。像Can I help you?这个句子在不同场合应该怎样翻译，什么时候用。How about… 这个句子在什么情况下用，怎样翻译。对价格进行提问时候How much is/are +主语？的用法，还要告诉学生在该句中应该注意be 动词的选择。 最后，也是本节课的一个难点，本节课是一个对话练习，老师要在指导的时候要求学生两人一组结合本节课的重点常用句型自己编对话。 例2： 首先，指导学生圈出本节课单词，其次让学生注意个别易考词的用法。单词的用法需要注意以下几个：单词busy的用法，如：busy后边接动词时需要用动词-ing形式，接名词时中间介词用with；time的两个意思：时间、次数。 其次，如何解决本节课的短语。先让学生在课文中找出短语并翻译，可以小组合作。然后记忆这些短语，相互之间提问。本节课短语多为名词性短语，只需记忆。 最后，本节课的重点句型。目标中列出的三个句子中都包含have这个单词，先让学生回忆之前学过的have的意思，然后拓展本节课中have的意思。第一个句子中注意介词for的用法。第二个句子中介词on与in、at接时间时候的区别。第三个句子要掌握句子的意思和句子所用的语言环境，及它的常见的同义句：Have a good day! / Have fun等。