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天水育生中学生物资源调查 天水育生中学生物资源调查 中学生物课程资源调查研究课程设计 ——天水市育生中学 一、研究的缘起 我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中对课程资源的利用与开发有明确要求：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源，学校应充分发挥图书馆、实验室、专门教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。”随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，课程资源的重要性日益显现，已成为课程实施的重要保障。课程资源的丰富性和适应性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想都很难成为中小学的实际教育成果。 在新课改背景下如何开发课程资源，加强课程内容与现代社会、科技发展、学生生活的联系, 引导学生主动参与、探索发现、交流合作，最终确保课程目标的有效实现，已成为每一位生物学教师，以及即将成为生物学教师的每一位学生，必须思考和研究的问题。 天水市第三中学校内外生物资源 1、调查了解不同层次的生物课程资源； 2、了解生物课程资源建设的原因； 3、提出自己对生物资源分类的看法； 4、学习如何利用和选择优质的课程资源； 5、了解生物课程资源筛选的原则；