六年级学生学情分析.docVIP

六年级学生学情剖析 六年级学生学情剖析 PAGE / NUMPAGES 六年级学生学情剖析 学情剖析 六年级的学生生理机能正处在小孩向少年的过渡期间， 正处于由童声向成年变声的过渡期。因为获取悉识和信息的门路增 多，参加意识和竞争意识也在逐渐增强， 而心理上又处于一种半 成熟、半天真的矛盾状态， 内行为上常常是独立性与依靠性同在、 自觉性与盲目性并存。 从思想方式上看， 他们正从形象思想向抽 象思想过渡，而形象思想依旧起侧重要作用。从感情上看，他们 的爱憎已经和社会的各个方面亲密地联系在一同， 充满了向往和 激情。可是，因为他们半天真的心理状态，在情绪上也常有极端 的现象存在。从意志质量上看，他们获取了较充足的发展，其自 觉性显然增强，而自我的管理能力还有待增强。 从音乐教课的角度看， 音乐教育要面对全体学生， 也应该注意学生的个性发展，音乐教育的目标之一就是要完美学生的个 性。六年级学生因为有了小学的基础， 他们的音乐兴趣取向表现 出了多样化的特点， 其音乐经验和音乐能力也获取了较大的丰富 和提升。所以，他们需要经过多种形式的艺术实践活动，稳固并 提升自己感觉音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创建音乐的能力，也 需要存心识地将音乐的人文内涵融入教课之中。 学生的音乐能力 都会因为天生的遗传要素和后天的教育条件不一样而形成巨大的 差别，因此其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不 同