六年级上册语文读后感.docVIP

六年级上册语文读后有感 六年级上册语文读后有感 PAGE / NUMPAGES 六年级上册语文读后有感 六年级上册语文读后有感 中华少年》是小学六年级语文教材上册的一篇课文，是一首朗读 诗。这首诗一个突出的艺术特点就是作者多用比喻， 在乎象的选择上 采纳了物化的方法。中华少年的英姿，祖国山川的壮丽，东方文化的 漂亮、民族 __ 磨难以及中华少年的铿锵誓词，都被作者奇妙地物化 为一个个真切可感的形象。比如，诗人以“冰山上的一朵雪莲” “海 风中的一只乳燕” “揽天下遨游的雏鹰” “黄河畔鲜嫩的山丹丹”象 征中华少年的飒爽英姿，进而使中华少年的形象更为详细化。再如， 诗人以“黄河纤夫拉不直问号般的身躯” “长城的古砖挡不住洋炮的 弹片”来相容中华民族所遇到的磨难， 这类被物化的意象更为真切可 感。采纳意象物化法要特别注意被物化的事物要拥有典型的象征意义， 能正确地表达作者的思想感情。如，诗人选劝方块字”“唐诗宋词” 来说明祖国拥有绚烂的历史文化就很拥有代表性，而“阳关道” “艳 阳天”“蜜罐温床”又拥有典型的象征性。近似的写作手法在学生们 的写作中也常常用到。比如：我们把学校说成是漂亮的大花园 ; 把母 爱形容像甘甜的山泉滋润着子女的心房等等都是采纳了意象物化法。 所谓“感” 能够是从书中意会出来的道理或精深的思想，能够是受书中的内 容启迪而惹起的思虑与联想， 能够是因念书而激发的信