下学期八年级语文教学计划.docVIP

放学期八年级语文教课计划 一、学情剖析 经过八年级上学期的教课 , 从整体来看 , 本班学生好的 习惯 ( 讲堂听讲 , 记笔录 , 讲话发问 ) 正在逐渐养成 , 学习兴趣 和学习态度也有了显然的转变 , 语文的综合能力也在本来的 基础上有了较大的提升 , 但存在的问题也不容乐观 : 当前班 级学生最大的特点是两极分化严重 ,并且尾巴较大,大部 分学生学习自觉性不强 , 跟着学生年纪的增添和知识难度的 增添 , 加上此刻依据课改的精神对教课目的进行的调整 , 本 学科更为着重观察学生理解 , 运用能力 , 对学生掌握知识的 深度和广度 , 思想能力和认识水平都提出了更高的要求 , 这 对个别优异的学生来说是如虎添翼 , 但对我们这样中学的绝 大部分学生来说 , 并不是福音 . 我们的教课一定防患未然 ,所以, 我们在持续从前工作中卓有收效的方法手段的同时 , 还应加 强对课改的学习与研究。 二、教材剖析 人教版《义务教育课程标准实验教科书 ?语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上体现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也 兼备文体。 八年级下册四个现代文单元分别以人生、 散文诗、人与自然和风俗风情为专题内容，此中以记述类文章为主， 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 第三单元与传统说明文单元对比，在语文与科学的链接上有 打破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，着重跨学科 的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编 主假如从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑 的。 第一单元是以人生为主题组元，且都出自傲家、名家之 手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历； 《我的母亲》是胡适自传的一个章节，表达了母亲对自己人生的深 远影响；《我的第一本书》 里诗人牛汉经过对一本书的追述，表示了念书对人生的意义； 《列夫 ?托尔斯泰》为我们描述出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画” ，揭露出其深沉而优异的精神世界；《再塑生命》向我们展现了一个盲哑女孩和她的 老师的不懈追求的人生的一小部分。 “综合性学习 ?写作 ?口语社交”也环绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设 计。 第二单元主要由散文诗组成，这是学生接触的第一个散 文诗单元。所选的课文都反应了作者的心灵之声，并且语言 优美，含有真理，内涵丰富，很合适朗读。别的， “写作 ?口 语社交 ?综合性学习”——寻找春季的踪影，也是一个特别 诗化，拥有抒怀性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科 学文艺作品，以不一样的题材，从不一样角度，表达了人们对生 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 存环境的忧患与思虑。 “综合性学习 ?写作 ?口语社交” 是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，指引学生关 注科学技术，在科技活动中练习写作与口语社交。 第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中， 《云南的歌会》描述了三个场合中唱歌的情形； 《端午的鸭蛋》写 的是在平庸的生活中发现情味，发现诗意； 《吆喝》写的是兴趣良多的 “生活交响曲” ；《春酒》描述了故土的风土人情；《俗世怪杰》写的是两位民间高人。别的， “综合性学习 ?写作?口语社交”也是环绕风气风俗为主题设计。 文言课文的编排方式是独自组元，每单元五篇，共有两 个单元，文言文 ( 含古代诗歌 ) 教课应该做好以下两点：一、狠抓朗读教课，使学生读得正确，并逐渐养成自觉朗读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元 思书》、《五柳先生传》 、《马说》、《送东阳马生序》 、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、倡议研究式的学习， 弃绝“填鸭”，着力培育学生自行意会的能力。文言和现代语同源而异流，极浅显的文言文，即便文化水平 很低的人听人读一遍也能听出个大体，况且是初中学生 ! 再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅易，不像古代经书 那样高深难懂，佶屈聱牙，再加上说明全用平常的现代语，简短了然，仔细读几遍起码也能读懂大部分，这就是研究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大概翻阅一 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 5 番这个事实还能够看出他们本来就存在着研究的梦想。所以，问题仅在于教师要擅长因势利导，使这类研究式的学习收到最大的收效。别的， “写作 ?口语社交 ?综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要修业生对学过的古诗词作一番梳 理，激发学生学习优异古诗词的兴趣。此外， “背起行囊走四方”的实践活动，主假如培育学生留意察看自然风光、名 胜遗迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在赏析过程中勤于