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第15课近代科学技术革命 连州市第二中学晏意 一、 教学目标 1＞知识与能力 熟悉近代科学技术革命的历程，知道哥白尼、伽利略、牛顿、达尔文的科 学成就。 2、 过程与方法 通过人物的介绍和对材料的阅读进行归纳总结，得出结论 3、 情感态度与价值观 理解科学发展的艰难历程； 理解科学家为科学勇于献身的精神；培养善于思考，追求真理的精神。 二、 教学重点： 牛顿经威学，达尔文与进化论 三、 教学难点： 科学进￡是对传统神学宗教思想体系的突破，科学的发展并非一帆风顺。 四、 教学方法： 多媒体教学法，图表法，对比法，合作探究法 五、 课时安排： 2课时 六、 教学过程： 第一课时 （一）导入新课: 通过第一单元的学习，同学们知道了古代中国在科学史上曾经创造了令后 人惊叹的巨大成就，但是到了近代，中国由于种种原因逐渐落后；而近代科学 技术革命的曙光最早在西方出现。 （二）讲授新课 首先和学生分析教材的体系，本节课所涉及的知识大体可以分为三个部分， 即：破茧一一近代科学的诞生；羽化一一近代科学的发展；三、飞升一一近代科学 的应用。 请学生阅读教材导言部分，从中总结近代科学技术诞生及发展 的原因。 近代科学技术诞生及发展的原因: 1、 政治基础：资产阶级的兴起； 2、 经济基础：生产力的发展； 3、 思想基础：思想解放潮流的推动； 4、 主观原因：科学家们的个人天赋和不懈努力 一、破茧一一近代科学的诞生 天文学革命 1、哥白尼的贡献及其意义 :点低喻观 :点低喻 观 要 背主地影 )))) 12 3 4 z(x z(x z(x fx 太阳中心说 近代天文学的奠基人 2、利略的主要成就及意义 2、 利略的主要成就及意义 主要成就： 证明了日心说：发现了木星的四颗卫星 开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。 地 位：被誉为“近代科学之父” 影 响：为牛顿经典力学的创立奠定了基础。 二、羽化一一近代科学的发展 (一)、牛顿的经典力学 1、 主要成就 牛顿的成就主要体现在两大方面：数学和物理 他总结出万有引力定律和牛顿力学三大定律，标志经典力学的建立 代表作：《自然哲学的数学原理》，建立起一个完整的成熟的力学理论 体系。 2、 影响： A、 有助于人类解释与预见物理现象，为经典物理学和天文学奠定了基础， 标着人类科学时代的开始。(自然科学角度) B、 牛顿力学和热学引发了第一次工业革命(生产力和社会发展角度) C、 为启蒙思想和唯物主义哲学奠定基础(哲学角度) 合作探究一： 材料：哥白尼提出了一个正确的太阳系结构假说，伽利略以观察事实支持了哥白 尼…….而牛顿把他们所有伟大成就统一起来了，他不仅回答了物体如何运动的 问题，而且回答了物体按什么规律运动的问题，而且回答了物体按什么规律运 动的问题。 王鸿生《世界科学技术史》 请思考: 1、 牛顿的主要贡献是什么？ 建立了经典力学的基本体系 2、 为什么说牛顿力学的创立标志着科学时代的开始？ 建立了一套实验观察和数学演绎相结合的科学研究方法 （二）生物学——达尔文与《进化论》 1、 代表作：《物种起源》和《人类的起源》 2、 内容：生物进化理论一一物竞天择、适者生存 3、 影响：从根本上改变了了 19世纪绝大多数人对人类和其他生物在生物 界中位置的看法，是对上帝造人说的颠覆。 显示讽刺达尔文的漫画和故事，由此说明什么问题？ 这说明： 达尔文的进化论在当时遭到了保守势力的恶毒攻击； 科学知识的普及任重而道远，要敢于为科学而斗争。 4、 赫胥黎（1825—1895）：英国著名博物学家，达尔文提出进化论时最坚决 的支持者。1863年发表《人类在自然界中的位置》，进一步从解剖学的角度论证 了人猿同祖的学说。从此，进化论逐渐被科学界普遍接受。 合作探究二： 材料1：《圣经》是基督教的经典，由《旧约全书》和《新约全书》组成。《旧约 全书》的开篇就是《创世纪》。根据它的说法，上帝在七天之内创造了世间万物： 光、黑夜、白昼、天空、水、路地、植物、日月星辰、海洋生物、飞禽走兽、昆 虫、牲畜。 ——《圣经?创世纪》 材料2：达尔文推翻了那种把动植物物种看做彼此毫无联系的、偶然的，“神造 的”、不变的观点。第一次把生物学放在完全科学的基础上，确立了物种变异性 和继承性。 ——《列宁全集》 材料3：有人说，17世纪的牛顿把“造物主（神）”从无生命现象的研究领域驱 逐出去了，19世纪的达尔文又把“造物主（神）”从有生命现象的研究领域驱逐 出去了。 《中学历史》 1、 基督教神学是怎样解释世界起源的？ 神创论 2、 达尔文是如何把“造物主（神）”从有生命的研究领域驱逐出去了？ 达尔文的生物进化论把变异与自然选择看作新物种起源的首要因素，证 明了造物主——上帝根本没有存在的必要，把神从有生命现象的研究领域中驱 逐