用优秀传统文化加强小学生思想品德教育.pdf

用优秀传统文化加强小学生思想品德教育 中华民族具有 5000 多年连绵不断的文明历史，创造了 博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡 献。其中以儒家文化为代表的传统文化是中华民族的血脉。 中华文明源远流长，蕴育了中华民族的宝贵精神品格，培育 了中国人民的崇高价值追求。自强不息、厚德载物的思想， 支撑着中华民族生生不息、薪火相传，今天依然是推进改革 开放和社会主义现代化建设的强大精神力量。 2013 年 11 月 26 日，习近平主席到山东曲阜孔府考察， 并来到孔子研究院。他饶有兴趣地翻看研究成果，并说要仔 细看看《孔子家语通解》 《论语诠解》这两本书。在与专家 学者座谈时，他说，一个国家、一个民族的强盛，总是以文 化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁 荣为条件。邓小平指出： “教育要从娃娃抓起。 ” 世界上任何一个国家都十分重视教育，近几年许多国家 都到中国来考察中国的教育，研究两千五百年前的教育家孔 子的教育理论，其精华即在如何教人做人。孔子教育思想旨 在使人的人格完善、他提出“君子怀德” 、“君子务本，本立 而道生”、“为仁由已”等，均讲的是有教养的人，最高的道 德修养生于自身，应重视自身的品德培养。 可是在当今日趋激烈的竞争环境下，如果你问家长，在 孩子的成长过程中，思想品德教育重不重要？他们肯定不自 觉的觉得跟孩子强调发展智力，抓好学习的重要相比，把品 德教育放在次要位置。 现在人们随处可见：许多小学生缺乏爱心，动不动就出 口成“脏”，在学校里喜欢打架，不尊重老师，作业经常不 完成，上网玩游戏成瘾，没有好的行为规范 ,, 尤其是交流 语言，很多都是不礼貌的用语；对老师对同学不尊重，主要 表现在上课自己不认真听课，还影响同桌或同学，甚至还故 意去骚扰同学， 最终演变成打架了； 做错事了不敢承认错误， 还一直洋洋得意，心里没有一点的认错思想；再者有些学生 看到老师不主动问好。这些种种都极度表现了一个学生的综 合素质极差，同时也能够映射出这个社会大多数学生都是如 此。许许多多的不良习惯已经在不少学生身上表现出来。作 为一名教育工作者，对孩子的这些不良品质深感忧虑，很多 小学老教师甚至认为现在的孩子一代不如一代了，让笔者深 刻认识到小学生思想品德教育的重要性。 正如马克思所说： “人创造了环境，同样环境也创造了 人。”80 后出生的孩子，大多数都是独生子女，是父母心目 中的宝贝，男的是“小皇帝” ，女的是“小公主” ，是被父母 捧在手心里长大的，是从一落地就开始娇生惯养的“温室花 朵”。正是由于生活环境对孩子的影响，使他们在成长中逐 渐变得自我，在校园或课堂中缺少纪律概念，不尊重教师， 笔者希望学校能够加强对思想品德课的教学，增加思想品德 课程，摆正孩子们思想认识， 从而能够做一名合格的小学生。 孩子在学校的教育不仅重视智育，也要培养孩子健全的人格， 良好的性格，提升情商。 俗话说：“十年树木，百年树人”。品德影响着人的一生， 陪伴人的一生，一个人将来发展如何，将取决于他做人的原 则。因此，品德教育非常重要。引导学生掌握思想、道德规 范，形成学生对事物的是非、好坏、美丑、善恶的辨别和评 价能力。 瑞士心理学家皮亚杰说过： “儿童是有主动性的人， 所教的东西若能激起儿童的兴趣，符合他们的需要，就能有 效地促使他们发展。 ”应充分发挥学校的教育职能，把学校 作为学生良好品德形成的主课堂，通过学校、家庭、社会三 方面的有机结合促进小学生良好品德的形成，拥有良好的品 德素养， 让学生从小就树立正确的世界观、 人生观和价值观。 一、学校的课堂教育 一定要把中国优秀传统文化贯穿于学校教育之，让《三 字经》、《百家姓》、《弟子规》、《论语》和唐诗宋词成为小学 生耳熟能详的书籍。德育贯穿于学校教育教学工作