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25自己的花是让别人看的 教学目标 1认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性”“宇宙”等词语. 2有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中优美的词语. 3 了解作者所介绍的德国风景及风俗特点，结合上下文与生活实体会含义深刻的语句,从中受 到启发和教育. 重难点关键 体会人人为我，我为人人的境界，并从中受到教育. 一 .出示课题，引导质疑. 板书课题,让学生质疑. 为什么自己的花是让别人看的?把这种疑问送入到课题中，再读一读. 初读课文，整体感知. 1 .用自己喜欢的方式读文，注意生字新词,想一想课文中的中心句是哪一句? 强调：“莞尔一笑” “东莞” “应接不暇” 多么奇丽的景色!多么奇特的民族！ 细读课文，感受奇丽奇特. 1 .家家户户都在养花.他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗 户的外面. “都”种在哪？ 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团负簇，姓紫嫣红. 请同学们边读边想象一下当时的情景. 哪些词语引起了你的注意？ 姓紫嫣红 花团锦簇.（这两个词语有什么相同，又有什么不同?） 你还能想到哪些描写花的词语？ 许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上，应接不暇. 把花比作什么？ 海洋（是什么样的景色?） 解释：山阴道。山阴道是大自然的美，花的海洋却是德国人创造出来的.再读第三段，感受美. 假如你是一位疲惫不堪的游客，看到这样的景色会有什么感受？ 假如你在面临失败与挫折的时候，又会有怎样的感受呢？ 假如你就是养花人，你又会怎样呢？ 师:是呀，这么美的街，无论是谁来到这里都忍不住驻足观赏，忍不住赞叹一番,作者也不例外，由 花自然的让人想到奇丽景色后人们崇高的思想境界，这种境界就是课文中说的 “人人为我，我为人人” 4 .请学生结合课文内容说说从哪感受到人人为我，我为人人？ 在屋子里，自己的花让别人看，这是我为人人. 走在街上的时候，自己又看别人的花，这是人人为我. 5.生活中你遇到过人人为我,我为人人的场景吗？ 让座清洁工轮流扫地 6 .作者四五十年前和四五十年后两次去德国，什么变了，什么没变? 小练笔： ）可当我走在街上，抬头一四五十年后，我又到了德国,我发现很多东西变了,（ ）可当我走在街上，抬头一 看，又是（ ），是的,（ ）始终没有变. 再读中心句. 7.现在你明白了自己的花为什么让别人看吗?再读课题. 延伸拓展 请学生自由读一读书184页，感受异域风情. 板书设计： 25自己的花是让别人看的 奇丽的景色 花团锦簇 姓紫嫣红 花的海洋 奇特的民族 人人为我我为人人