青年教师培养途径和方法研究课题结题报告MicrosoftWord文档.pdf

六盘水市基础教育教学市级课题 《青年教师培养途径和方法研究》结题报告 《青年教师培养途径和方法研究》课题组 成员：杨婷（负责人） 郭太鸢（实验教师） 田 平（实验教师） 袁 蓉（实验教师） 刘 静（资料员 实验教师） 李 懋（实验教师） 一、课题的提出 随着教育事业的蓬勃发展， 随着教师队伍新老的自然交替， 青年教师的群体 越来越大， 青年教师成为了教育战线的生力军。 把青年教师的现在与未来发展相 结合，加强青年教师的素质修养和能力水平的提高， 是教师队伍建设的刻不容缓 的首要工作。 青年教师参加工作不久， 他们大多满腔热情， 劲头十足。 可他们自身能力水 平有限，缺乏经验，对实际情况了解不够，面对一系列问题，往往急躁，焦虑不 安，无所适从。在这个时候，他们迫切地希望有人来给予指导和帮助。要是我们 不引起重视的话， 他们就可能开始分化为两个部分。 一部分人坚持不懈， 虚心求 教，去认识问题、分析问题、慢慢寻找解决问题的方法；另一部分人则对现实不 满，怨天尤人，放松努力。我们从多年的教学实践看到：凡是教学成效显著的教 师，无一不是在教育思想修养、教学基本功训练、教学能力、教学艺术等方面投 入了巨大的努力； 凡是在教学工作中坚持学习、 不断努力的教师， 大都能获得令 人满意的教学成效 ; 凡是教学成效始终不见起色的教师， 总是在思想认识或者教 学能力方面存在学习不够、 修养不足的问题。 这就给我们一个警示： 青年教师的 培养工作如果及时跟上的话， 就能使青年教师们端正工作态度， 把握住方向， 克 服困难，较好地适应教学工作。假如我们任其自然，没有指导，没有督促，青年 教师的成长就会走弯路， 他们中的一部分人则可能形成工作上的不良定势， 一辈 子无所作为， 一事无成。 这不仅是青年教师们自己的损失， 而且更是教育资源的 巨大浪费。 这种后果就可能造成教育事业后继乏人、 青黄不接， 师资队伍出现质 量危机，教育质量下滑的不良局面。因此，加快青年教师的培养，促进青年教师 尽快成长， 使他们具备良好的思想素质和较强的教学能力， 适应、胜任跨世纪教 1 育的重担，这是事关教育事业的兴衰成败，事关民族进步和国家的兴旺发达。 人才的培养有其必然的规律性。 认识人才的成长规律， 按照人才的成长规律 办事，把握人才成长的关键环节， 我们才会提高人才培养工作的成效， 我们的教 师队伍建设才会起到事半功倍的效果。 人的生物属性使人自觉和不自觉地去适应 社会环境， 使人本能地保持和延续在适应过程中已经形成的行为习惯。 人的这种 定势趋向对人的终生起着极大的影响。 从这个认识出发， 我们抓教师队伍建设就 应从教师岗位就职工作开始， 从教师启蒙工作阶段开始， 让教师通过一定的激励， 激活自身的潜力优势， 充分发挥主观能动性， 提高自己的修养， 提高自己的能力 水平，尽早形成良好的工作定势趋向。 我们着眼于青年教师群体， 开展青年教师 成长的培养途径和方法的策略研究，这不仅是抓教师队伍建设的一个重要课题， 更是我们促进国家知识经济发展，满足人才资源需求的具体实践。