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年“培优”工作经验的总结 年“培优”工作经验的总结 PAGE / NUMPAGES 年“培优”工作经验的总结 2012 年“培优 ”工作经验总结 一、认识特优生的个性和修养 为了更有益于地做好培优工作， 教师应当掌握每个特优生的个性， 也是他们的气质， 性 格及情操是很有必需的， 为了更好地掌握每个优生的特色及数学综合修养的能力， 我常常在 课余时辰与学生交流， 依据各样现象因势利导， 告诉他们怎么对待学习、 日子应当有英勇拼 搏的精神， 要谦逊谨慎， 别能马马虎虎， 在日子中碰到困难别要胆寒， 这样既拉近与学生的 距离， 又认识了优生的个性特色和教育了优生，堪称两全其美，唯一深入认识，才华更好的 培育特优生，达到理想的成效。 二、发挥特优生的作用 在每一具班特优生无疑是班上的学习骨干， 也是教师的得力助手， 那就要好好发挥他们 的聪颖才华， 如我在六年级两个班采纳一帮一活动， 抓典型带一般帮教双差生， 让一具特优 生帮助一具特差生，经过一具学期的坚持，班上有好几个 *** 特差生，差不多是中等生了， 在班里我特别重视特优生的能力， 松手让他们英勇的抓好班上的全部状况， 尽自己的最大能 力做到最好，他们相当于教师的左右手， 在学习上，纪律上他们都起到楷模带头的作用，很 有威望， 我利用他们这样优异的成绩、 健康的思想和优异的纪律去帮带特差生， 并获得了一 定的收效。 三、 正确指引特优生 人并不是圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应当有错误的时候吧！ 况且是别定性的小学生， 不论成绩有多优异的学生也有出错的时候， 这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教 育的方法了，教师对优等生出错行为是别是睁只眼闭只眼，顶多以将来注意之类的话语 *** 搪塞过去罢了， 若是是这样的教育方法， 只好宠庸学生频频出错的适应、 由于学生没有认识 到出错的严重性，而教师没有正确的指出出错的性质，原由和危害性， 给其作详细剖析，没 有指出改错的门路，可能会养成学屡别改的陋习，这样长久下去，何谈是优异的学生呢？ 四、 增强培育特优生 侧重培育特优生的求知望和学习自觉性， 告诉他们学习真本领对前程和社会主义事业作 贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，进而让他们 *** 知道读好书的作用何 在，调换特优生的学习自觉性激发学习的求知欲念和研究精神， 使其在好的基础能更进一层， 要想更好的培育特优生， 第一， 教师自己要有渊博的学问，和扎实的专业水平。要想给学生 一杯水，自己要有一桶水。