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年七年级下册语文教课工作总结 年七年级下册语文教课工作总结 PAGE / NUMPAGES 年七年级下册语文教课工作总结 年七年级下册语文教课工作总结 时间飞逝，转瞬一学期的教课工作又快结束了，针对本学期自 己的一些工作状况， 我对自己的七年级下册语文教课工作进行了总结。 一、研究教材，仔细备课 教课中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又 要备教法。备课不充足或许备得不好， 会严重影响讲堂氛围和踊跃性， 曾有一位长辈对我说： “备课备不好，倒不如不上课，不然就是空费 心计。”我理解到备课的重要性，所以，每日我都花销大批的时间在 备课之上，认仔细真研究教材和教法，不满意就不竣工。固然辛苦， 但事实证明是值得的。备课充足，能调换学生的踊跃性，上课成效就 好。但同时又要有驾御讲堂的能力， 因为学生在讲堂上的一举一动都 会直接影响讲堂教课。 所以上课必定要想法律学生投入， 不让其分心， 这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，授课生动，难 易适中照料所有，就自然能够吸引住学生。所以，老师每日都要有充 足的精神，让学生感觉到一种自然氛围。这样，授课就事半功倍。回 看自己的授课，我感觉有点内疚，因为有时我其实不可以很好地做到这点。 当学生在讲堂上没心向学，违犯纪律时，我的情绪就遇到影响，而且 把这带到教课中，让本来正常的授课遇到冲击， 发挥不到应有的水平， 致使影响教课成效。我此后一定努力战胜，研究方法，采纳有益方法 解决中间困难。 二、激发学生学习兴趣，提升学生语文修养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注的热门，议论、沟通、研究等学习方式已成为讲堂的主流我在语文讲堂教课中，力争做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，进而发展学生的语文修养 ( 一) 、注意新课导入新奇 “兴趣是最好的老师”在教课中，我十分着重培育和激发学生的学习兴趣比如， 在导入新课， 让学生一上课就能置身于一种轻松和睦的环境氛围中， 而又不知不觉地学语文我们要依据不一样的课型， 设 计不一样的导入方式能够用多媒体展现课文的画面让学生进入情形 , 比方在教 一文我利用多媒体展现有关黄河的画面 , 播放有关“黄河颂”的歌曲 , 从视觉和听觉调换学生的感情 ; 也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、 设计悬念 引起设计， 比起简单的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门 ( 二) 、培育踊跃研究习惯，发展求异思想能力 在语文教课中，阅读者对语言意义、语言感情、语言技巧的感 悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识累积、认识能力、理解水 平有关为此，在语文教课中，建立语义的理解、领会，要指引学生仁 者见仁，智者见智，勇敢，畅所欲言在思虑争论中，教师穿针引线， 奇妙点拨，以促使学生在强烈的争论中，在思想的碰撞中，获得语言 的升华和灵性的开发教师应因势利导， 让学生对问题充足思虑后， 学 生依据已有的经验， 知识的累积等发布不一样的看法， 对有分歧的问题 进行争论经过争论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无量的，再博学的人也会有所不知，领会学习是无止境的道理 , 这样的课，讲堂氛围很活跃，此间，开放的讲堂教课给了学生更多的自主学习空间，教师也绝不惜惜地让学生去思虑， 争论，真切让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计， 充足让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真切为学生的学习供给了广阔的舞台 三、重视朗诵点评感悟，让讲堂教课“活”起来 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美好，语言运用的精妙，思想表达的深沉，看法论述的独到，都是指引学生感悟的重要内容而因为讲堂教课时间的有限， 课文中的出色之处没有可能指引学生一一感悟为了使这些出色给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓要点， 指引学生对语言文字频频朗读， 以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，感情内涵同时，让学生在感悟的基础上，指引学生居高临下地对课文进行点评，在点评中深入理解，升华认识，填充空白如在《黄河颂》的阅读教课中，我是这样指引学生这样点评：“学习了这篇课文，你以为文中什么地方给你留下了深刻的印象 ?请你选择此中的一点说一说”此时的学生充足表述他们的真切感觉，有的说： “文中前言部分“英豪气派”这个词就为下文要颂扬黄河作了提示 这样指引学生选择自己阅读感悟的精髓， 进行详细表述，让他们在各自点评中进一步升华认识 四、着重课内外联合 美国的一位教育家指出：“讲堂的外延与课外的外延相等以课 堂学习为中心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各 个生活领域自然延长和拓展，使讲堂训练与课外行为训练形成有序、 风趣、有力、有效