部编版语文四年级“双减”分层作业设计 5一个豆荚里的五粒豆.docxVIP

部编版语文四年级”双减”分层书面作业设计 单元名称 第二单元 课题 5一个豆荚里的五粒豆 节次 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 （必做） 1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 有五粒wān豆，排坐在既温暖，又shū shì的豆荚里。其中一粒豆子害怕会变得jiāng yìng。一天，豆荚裂开了，它们被当做玩具qiāng的子弹用，曾经yú快的生活被打乱了。最后一粒被射到了青苔的裂缝里，nài心地等待长大。 意图：巩固生字，美观书写。 2.根据课文内容，填写结构图。 一个豆荚里的五粒豆，它们都去了哪里？最后结局如何呢？ 要飞向广阔的世界 —第一粒豌豆—— 要飞向广阔的世界 — 第一粒豌豆—— 一 要飞进太阳里去 —第二粒豌豆——个 要飞进太阳里去 — 第二粒豌豆—— 豆 荚 —里 — 被鸽子吃掉接下来两粒豌豆—的 被鸽子吃掉 接下来两粒豌豆— 五 粒 成就自己，帮助别人 — 最后一粒豌豆— 成就自己， 帮助别人 — 最后一粒豌豆— 意图：梳理内容，提炼概括。 3.品读句子，试着提问。 “难道我永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感！” 读完这句话，我提出的问题是_________________________________ _______________________________________________________________。 意图：练习提问，学以致用。 拓展性 作业 （选做） 1.选择恰当的词语，将句子补充完整。(填序号） ①坚硬 ②僵硬 因为长时间坐着工作，妈妈活动了一下_______的脖子。 螃蟹身披_______的盔甲，钳子一张一合，活像一位勇猛的武士。 黑暗 ②黯淡 ③柔弱 ④虚弱 从_______的裂缝中探出头来的小豆苗尽管_______，但它努力向阳而生的精神，让原本生活_______的、_______的小女孩燃起了生命的希望。 意图：创设语境，辨析词语。 2.下面是某小组整理出来的问题清单，将问题进行归类。(填序号） 问题①：课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 问题②：母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 问题③：题目写的是“五粒豆”，为什么主要内容写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？ 针对课文部分内容提的问题是：_____________、_____________。 针对全文提出来的问题是_____________。 意图：强化理解提问的角度。 3.阅读短文节选，尝试提问。 雏菊（节选） 正当雏菊还在这么想的时候，那只云雀叽叽喳喳地叫着飞下来了，但不是飞到牡丹花和郁金香那里，而是飞到草丛中可怜巴巴的雏菊这里。小雏菊高兴得不知道怎么办才好。云雀在它周围跳着舞，唱着歌：“青草柔软多可爱，这里长着一朵小花多漂亮。它有金子的心，它有银子的衣裳。”雏菊黄色的花心的确像金子，白色的花瓣亮得的确像银子。 ——选自《安徒生童话》 （1）针对划横线的句子，我提出的问题是___________________________ _______________________________________________________________。 （2）针对全文内容，我提出的问题是 ______________________________ _______________________________________________________________。 意图：练习从不同的角度提问。 第5课《一个豆荚里的五粒豆》 基础性作业： 豌 舒适 僵硬 枪 愉 耐 被鸽子吃掉了 在水沟里膨胀 要飞得最远 该怎样就怎样 答案不唯一，仅供参考 如：外面会发生什么事情？它为什么会有这样的预感？ 拓展性作业： ②① ①③②④ 问题① 问题② 问题③ 3.答案不唯一，仅供参考 （1）例如：为什么云雀会飞到可怜巴巴的雏菊这里？ （2）例如：云雀为什么会赞美雏菊？