初中九年级下册的《三角形的内切圆》说课学习教案稿文本.docxVIP

初中九年级下册的《三角形的内切圆》说课学习教案稿文本 初中九年级下册的《三角形的内切圆》说课学习教案稿文本 PAGE PAGE7 初中九年级下册的《三角形的内切圆》说课学习教案稿文本 PAGE 九年级下册《三角形的内切圆》讲课稿 一、教材剖析 1、教材的地位与作用 本节课是在学生已经学习了切线的判断与性质的基础上， 经过求作三角形内最大 圆的问题引出三角形的内切圆的观点。 学生经过本节课的学习，能够对直线与圆 的地点关系有进一步的认识。本节课蕴涵了丰富的数学思想： 在学习内切圆观点 时，把内切圆与外接圆进行了比较，表现了类比的思想 ;在应用观点进行计算时， 由特别的等边三角形、直角三角形到一般的三角形，表现了从特别到一般的思想 ; 例2表现了用代数方法解几何题的思路，浸透了方程思想。 2、教课目的 知识与技术： ①理解三角形内切圆的观点 ; ②掌握三角形内切圆的作法 ; ③经过例1的教课，培育学生解决实质问题的能力和应用数学的意识 ; 过程与方法： ①经过与三角形的外接圆进行类比，从而认识三角形的内切圆，理解内切圆 ; ②让学生经历数学知识的形成过程，从直观认识过程到理性认识过程，从而建 立三角形的内切圆观点; ③经过例2的教课，进一步掌握用代数方法解几何题的思路，浸透方程思想。 感情与态度： ①充足发挥学生的主体作用，激发学生参加教课活动的热忱 ; ②经过对三角形的内切圆问题的研