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成功的复习教学法 成功的复习教学法 成功的复习教学法，事半功倍 —— 英语“四位一体”复习教学法实验报告 628300 四川省剑阁县闻溪小学校 杨明剑 联系电话[1**********] （个人简介：杨明剑，男，38岁，四川省剑阁县人，西华师大英语本科毕业，中学二级教师，教龄20年。一直从事初中毕业班英语教学工作,教学成绩优异，擅长书法、写作.十八年的班主任工作颇有特色，深受好评。） 英语“四位一体”教学法是包天仁教授经过二十多年的潜心研究、创研的一种外语教学法，经过九年的实验研究，取得了丰硕的成果，受到了全国各地英语老师的好评。我连续五年申请参加该实验研究，并已经结题，取得令人满意的成绩。实验证明：英语“四位一体”教学法是一种省时、高效的教学方法，它不仅适用于中考复习教学，而且真正改变了费时较多、大搞题海战术的传统复习教学模式。为了进一步提高我校英语教学质量、提高教师的业务能力，我校2021—2021学年度继续申请参加“四位一体”教学法的实验研究。现对本轮实验作一详实报告： 1、加强对英语“四位一体”教学法的认识和运用。 2、通过本轮实验提高自身的教育教学业务能力。 3、进一步验证此法在本校中考复习教学中的可行性和实效性。 4、利用此法提高实验班学生的英语成绩。 5、真正达到减轻师生的双重负担，大面积提高英语教学质量的目的。 1、以“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”为践行原则。 2、以“自主学习、探究学习、合作学习”为指导原则。 采用对比实验法。设立九·一班为实验班，九·二班为对比班，两个班在复习教学中均采用相同的教学材料（即《英语通》等系列资料），而采用不同的复习方法。九·一班采用英语“四位一体”复习教学法，九·二班采用传统复习方法（即“分课复习+单元总结+模拟试题”模式）。 （1）英语“四位一体”复习教学方法的教学内容、方法、步骤。 （2）“十六字”教学原则的灵活运用、理解。 （3）面对全体学生，学生主动参与学习，培养良好的自主学习习惯和能力。 （1）学习成绩实验班远超过对比班。 （2）培养学生的自学能力、创新思维能力，提高学生学习英语的兴趣。 （3）减轻学生课业负担，夯实学习基础，提高学习效率。 （1）实验班与对比班复习教学时间相同，班额相近，师资情况相同。 （2）实验班严格按照英语“四位一体”复习教学法的实验要求和步骤进行，对比班采用传统的复习教学方法教学。 （1）制定周密计划，科学安排时间。研究包教授的《英语“四位一体”教学法简介》，领会其精神实质，根据本校实际，制定详细、实用的实施计划和具体时间安排。 （2）做好课前准备工作，稳定学生思想。向学生讲清英语“四位一体”复习教学法的目的、意义、注意事项、内容编排和实验步骤等，调动学生自主合作学习的积极性，树立自信心。 （3）向学校请示，支持本实验，批准实验实施方案，准许订阅《英语辅导报》等有关复习资料。这项工作安排在2021年12月1日——2021年2月27日进行。 2、实验操作与步骤 （1）阶段训练（2021年3月1日－4月8日，约32天，共计25课时） 在英语“四位一体”教学法思想体系中，阶段训练是“大四位”的重要环节之一。因此，我们安排了整个复习的近2/3时间。目的旨在夯实基础知识，巩固课本内容，为后面各阶段打好基础。这一阶段，教师要严格遵循“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”原则，突出以“学生为主体”的现代教育思想，把竞争意识引入课堂。课堂上主要采用讨论式，答疑式，归纳式等多种教学方式。学生带着问题上课，老师只是导演、指挥，杜绝老师“满堂灌”。凡是学生通过讨论自己能够解决的问题，教师不再讲。同时还要注意因材施教，注重全体学生，既要发挥优秀生的作用，也要使弱差生有较大的收益。 阶段训练教材以贵社提供的《中考英语阶段练习》和订阅的《英语通》为蓝本，结合我市中考题型，适当精编10套阶段训练题，由学生自做、讨论、答疑，以达到巩固。在进行阶段训练中的小“四位一体”时，我均按照“课前预习→课堂精讲→阶段练习→讨论答疑→归纳总结”等几个环节教学。 （2）专项训练（2021年4月9日－5月1日，约20天，共计18课时） 专项训练是继阶段训练之后又一重要阶段。此项训练不同于阶段训练，它是在阶段训练的基础上对英语知识的运用。因此，应侧重解题技巧的归纳指导。我校着重训练了完形填空、阅读理解、单句改错、同义句转换、书面表达等几种题型。训练材料选择《英语通》中的“专项训练”题例精编而成。比如阅读理解题，我在选材时，十分注意选文的