最新《科学家的故事》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # PAGE PAGE # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 探求真理的科学家教学目标： 1、运用调查、访问、查阅资料等方法，收集科学家的图片、趣闻、故事，名 言等学习科学家爱提问题、爱动脑筋、苦于钻研的科学态度。2、充分利用教材 上例举的2位科学家的故事和事迹和了解身边的科学家，使学生受到科学的启 蒙教育，起到“润物无声”的作用。3、培养学生能动手制作和记录，有合作意 识，能与同学讨论交流的学习方法。 教学重难点： 1、通过教学教育学生学习科学家爱提问题、爱动脑筋、苦于钻研的科学态度。 激发学生学科学、爱科学，用科学的美好情感。 2、培养学生能动手制作和记录，有合作意识，能与同学讨论交流的学习习惯。 教学准备： .师制作多媒体课件 .生：利用阅读故事书、报纸、收看电视、收听广播、留心学校的名人图像、 调查访问、上网等多种方法查找有关科学家的资料，并按照古、今、中、外分 类或按研究领域分类。 .生准备白纸、水彩笔等 （四）板书设计： 讲故事——找、写、画——评一评 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 我们爱科学 （五）教学环节： 1、师：教材32-34页图。 2、引导学生观察了解图意（学生说图意） 设计意图：意在引导学生关心身边的科学，感受科学在生活中的应用。 3、教师活动：出示教材32页文字。激发学生积极参与活动的兴趣，鼓励学 生建立爱科学、学科学的品格。 活动（二）：故事明理，体验情感 教师活动：有个小孩很会观察，有一天，他观察到水烧开时，水蒸气把茶壶 冲开，他就想：水蒸气为什么能把茶盖冲开呢？后来，他经过反复研究，发明 了蒸汽机。你们知道他是谁吗？ 学生活动：学生交流，回答以上问题。 教师活动：介绍书本中钱三强的故事。 教师活动：现在我们听听我们小朋友发明的故事（课件），谈谈你们的感受。 15岁获15项中国专利 苗家女孩戴瑛瑛的发明故事 发明来自生活点滴 PAGE PAGE # 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电 筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪……戴瑛瑛的发明全都源于 身边的学习和日常生活。 取暖竟是她的第一件专利。10岁那年，戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣服, 她觉得电熨斗与自行车座板相似，脑海里立刻推导出“取暖凳=自行车座板+ 电熨斗”的框架。她的父亲为她买来电熨斗和自行车座板，通过安装觉得切实 可行，便替女儿申请了专利。 瑛瑛和同学每天中午都在学校吃中餐，为了卫生，同学们从家里带碗去学校。 学生书包本来就重，再背一只碗，更是不堪重负。瑛瑛放学回家，看见一位修 自行车的叔叔正在补内胎，受到了启发，联想到如果发明一种“吹气塑料碗”， 既便于携带又可多次使用，一定会受到同学们的欢迎。说干就干，她真发明了 吹气塑料碗。 2002年6月，戴瑛瑛应央视科教频道《交流》栏目邀请，做了一期节目。在 演播厅，戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸奶，由于没带吸管，食用不方便，于是就 有了发明随身携带的“吸管式筷子”的念头，又一项小发明就这样诞生了。 学习发明两不误，她在学习上也如发明创造一样劲头十足，多次被评为“三 好学生”，还在学校和县里举办的绘画比赛中获奖。2001年她写的《论垃圾的 防治和回收》获得城步县青少年论文比赛一等奖。 设计思路：这是一个补充环节，因前面认识了古今中外的科学家，已经打动 了学生的情感，激发了对科学的兴趣。引导学生了解中小学生的发明创造，更 能激发孩子对生活的热爱，对事物的好奇，对科学的想象。因为贴近了孩子， 贴近生活，更具有说服力会唤起小朋友极大的兴趣。 教师活动：听了这许多故事，让我们一起学一学竺可桢吧。 活动（三）：大家一起找一找，写一写，画一画我了解的科学家。 1、说一说我们通过什么方式收集到资料的。 2、将这些资料我们如何分类？ 设计意图：对学生收集资料方法的指导。 3、制作画册（师讲解如何设计以及画册中的内容：可以画科学家的样子、写 一写科学家的名言、制作“座右铭书签”等。 设计意图：对于低年级学生来说要养成分类整理的学习习惯，由于文字书写 有限，可以采用图文相间、符号记载、剪贴材料等简单的方法做资料卡、小书 签、人物画等。 活动（四）：大家一起评一评。 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 设计意图：组织学生就行画册展览，关注学生之间的方法互动交流和学习过 程中的情感体验。