模具设计与制造专业建设方案.docVIP

模具设计与制造专业建设方案 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 甘肃机电职业技术学院 模具设计与制造专业建立方案 工程名称： 模具设计与制造专业 所在学校： 甘肃机电职业技术学院 院系部门： 机械工程系 工程负责人： 李宗义 甘肃机电职业技术学院制 二○一一年三月 一、专业建立根底 〔一〕专业人才需求分析 ?中国正在成为世界制造业的重要基地，这为中国模具工业的开展提供了前所未有的机遇，也导致了国内各层次模具专业人才需求的增长，出现了模具专业人才特别是高技能人才的匮乏。模具设计与制造是一种技术、资金、人才密集型的产业，在我国国民经济中占有非常重要的地位。通过调研，模具专业的高职学生在企业主要从事以下几方面的工作：模具设计、数控编程、产品造型、模具装配、模具零部件加工等工作。目前模具行业最紧缺的几种人才是：具备产品开发素质的3D造型工程师；具备产品加工工艺素质的CAE分析工程师；具有一定理论知识的模具钳工〔工具钳工或模具制造工〕、技师；数控加工中心的高级编程师、技师；熟悉模具制造工艺的设计工程师；此外还有塑料模、冲压模、压铸模、挤出模等领域的专业人才及模具企业管理人才。天水作为中国重要的装备制造业基地，开展速度正处于快速增长期，正在创立国家级的装备制造业基地。 〔二〕专业现状 我院模具设计与制造专业是学院建立的重要专业，也是我院的热门专业。中职开办于1999年，2003年批准设置高职生，2004年首届招生，专业现有在校生人数150人。累计毕业生132人。到目前为止，培养该专业中、高职毕业生共1500人左右。该专业是西北地区装备制造业模具技术紧缺型人才培养基地。近两年我校模具制造技术专业毕业生取得“双证书〞的比例为95%%。我校具有较强的模具制造技术专业师资队伍，共有15名专业教师，全部取得本科以上学历，高级职称人数6人，中级职称人数8人，初级职称1人。在5名专职实验实习指导教师中，有高级工1人、技师3人，师资力量雄厚，满足专业开展需要。 〔三〕现有模具设计与制造技术专业实训室的根本情况 模具设计与制造现有实训室主要设施情况见表1。 表1 现有实训室　　 序号 名称及性质 建筑面积 〔平方米〕 一次性 实训人数 技能训练范围 设备 台套数 1 机械制图测绘室 400 240 学会测绘各种模型，掌握三视图画法，掌握各种绘图工具的使用 模型440件，绘图工具500套 2 机械零件实训室 100 60 掌握各种常用零件的构造，了解各种传动机构的工作原理，各种零件的实效形式，润滑剂的选用等 各类展柜19个 3 机械根底实训室 100 60 掌握减速箱的工作原理，齿轮传动、带传动，了解传动轴的设计，轴承的选用，箱体的设计，加工等 减速器16套，各类展柜8个 4 机械制造根底实训室 200 60 了解各种刀具的构造、用途，了解各种加工方法及各种零件的加工方法 各类展柜14个，设备6台 5 公差技术 测量实训室 60 50 正确使用常用的量具、量仪，进展各工程测量，掌握公差测量的根底知识与技能 各类测量工具380件，模型150件 6 公差综合测量实训室 60 50 正确使用复杂的量具、量仪，掌握相对复杂工程的测量知识与技能 各类检测仪 6台 7 模具模型示教实训室 60 60 熟悉模具的工作原理和构造组成、分析模具构造工艺 模型40套 8 模具拆装实训室 60 60 模具拆装、模具零部件测量、模具绘图 模具30套 9 普通机加工实训区 520 100 了解普通机床的原理，典型机械部件构造及维护，掌握普通机床的根本操作 设备36台 10 钳工实训区 120 120 了解钳工工作在零件加工、机械装配及维修中的作用、特点和应用。 设备153台 11 数控加工 实训区 1200 200 了解数控机床的组成及其加工特点，观察数控机床加工特种加工的演示过程。 设备38台 〔四〕专业定位 本专业面向全国装备制造业，培养具有与模具设计与制造未来工作岗位相适应的职业素质，具有较强的职业开展能力、较强的模具制造技术及模具技术应用能力，“能设计、懂工艺、会操作、知管理〞的高素质高技能人才。实施专业技能培养与职业标准对接，学习期间使学生获得中、高级钳工、高级制图员、电切削加工技术等职业资格证书和数控车等职业技能证书，同时获得社会公益效劳证书、学生科技社团证书。面向全国装备制造业，为企业培养模具设计与制造、模具技术应用、电切削加工、模具产品维护及售后效劳高素质高技能人才，为企业技术改造和技术革新提供技术支持和培训。为周边院校提供学生实习、实训效劳。 〔五〕专业优势 模具技术的开展及技术水平的上下，直接影响着一个国家的工业开