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德国教育法相关的资料 德国教育法相关的资料 教育发展研究2021．4 德国教学设计的基本原则 摘要：形成于20世纪50年代后期的德国教学设计理论诸流派共同构建出一整套教学设计基本原则，主要有：明持续性原则、可逆性原则、相互依存性原则、恰切性原则和可控性原则。这些原则不仅与德国教育教学理论确性原则、 逻辑衔接完整，还为一线教师的教学过程运作留出了弹性空间。无论是解读德国教学设计基本原则本身，还是寻觅这些基本原则的提出与流变的轨迹，都会对构建中国特色的教学设计理论与实践有一定的参考意义。 关键词：德国；教学设计；基本原则 对教与学的活动方式和方法进行探讨，一直是教育学界的重要研究课题。作为专门研究教与学方“教学设计”已经走过了半个世纪的发展式的领域， 近年来，无论是在理论层面还是在教学实践层历程。 面，教学设计都受到了空前的关注，尤其是在当前课程改革走向纵深发展之际，广大教育理论与实践工作者更是对教学设计操作层面的研究提出了迫切需求。本文试对德国教学设计的基本原则进行探讨，以期为目前开展的教学改革实践提供借鉴。 20世纪50年代后期，德国著名教育家沃尔夫冈·克拉夫基（WolfgangKlafki）发表著名论文《教学论分析作为备课的核心》，开创了德国教学设计领域研究的先河。之后，德国教育界经过10余年的教学理