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《英语教学随笔》
英语教学随笔(一):
孩提时代,我就梦想能成为一名教师。大学毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的
令人激动。一向不明白,人为什么要活到老,学到老?此刻最后醒悟了,人不仅仅要
学习知识,还要学会生活,学习做人,学习很多很多。教师这个职业尤其如此,因为
只有不断学习,才不会被淘汰,才能用长流水来教育那群渴求知识的孩子们。
这一学期我有幸参加了这期小学英语教师网络研修,在研修中,我感动着专家们
和老师们对待英语教学的态度,也幸福着自己有这么好的机会能学习和提高。经过这
几天的研修学习,我感想颇多。
为了更好的成就我们事业的工作环境,促进我们专业的成长,领导为我们带给了
这个双对接远程研修的平台,让我们与远在天涯的专家、同行进行近在咫尺的交流,
认真品读老师的感言,研究专家指导老师的评论,不忘留下自己的足迹,送上一朵小
花,互相鼓励加油。只是想,送人玫瑰手有余香。我们呼吸着五湖四海的空气,我们
在不知不觉中华丽的转身,我们是快乐的,幸福的!
我将把研修的理念、资料,充实到自己的思想中,提升自己的专业素养,并应用
到具体的实践工作中去,为我们的教育事业增砖添瓦。在以后的教学工作中做到以下
几点:
一、对自身的要求就应更加明确。作为小学英语教师,务必具有扎实的基本功,
口语自然流利,语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流
畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自必须时间的积累。教
师要坚持不懈的学习,经常收看英语新闻,经常收听英语磁带,培养良好的语感;还
要用心参加各种教研活动。所以在以后的工作中,我要更加注重自己在这方面的训
练。我意识到课堂评价用语个性重要,所以我要背熟小学英语课堂用语 100 句,并及
时的用于自己的课堂教学中。
二、让孩子养成良好的学习习惯。我们讨论孩子的学习习惯问题,很多老师都抱
怨了自己班上的孩子的坏习惯,例如:不做课前准备,不按时完成作业,上课从不举
手回答问题。讲到良好的学习习惯,这些活动比较容易让课堂闹起来,有时候学生的
声音会很大,课堂纪律会很难控制,那这个时候我们是不是就应比学生的声音更大
呢?老师示意同学们安静,然后走到最活跃的那几个同学身边,示意他们跟着老师一
齐做伸展操。这样学生很容易关注到老师,而且也很容易集中注意力。
三、因材施教。其实每个孩子的学习风格都是不一样的,就像我们老师一样,有
些老师擅长阅读,有些擅长口头交际,有些擅长写作等等。孩子喜欢的学习方法和风
格也都是不一样的,我们把学生的学习类型分为视觉型,听说型,动觉型,综合型,
一般喜欢视觉型学习方法的同学喜欢看图片,关注老师的板书;听说型的同学则喜欢
英语交流与对话,听故事,做听力练习;而动觉型的学生则更喜欢做游戏和 TPR 教学
法。所以我们要很了解自己的学生,哪些学生更适合哪种学习方式,上课怎样综合自
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己的教学方法让不同学习类型的学生都能把英语学好。
四、教授不同层次的水平的学生。由于学生的学习潜力,学习态度,学习时间,
家庭学习氛围的不同,大多数班级的学生的英语水平参差不齐,给我们上课带来了很
多问题。我们要对所有孩子都有信心,每个人都有可能学好英语,因为每个人都会说
自己的母语,只是个人的后天努力和环境不同,学习英语的效果也就不一样。在课堂
上我们就应更多的思考到不同学生的不同水平,给程度相对较弱的学生相应难度的问
题,给程度较好的学生更多的补充和拓展,并让不同水平的学生结伴学习,到达共同
进步。
总之,作为一名一线的英语教师,我们就应在平时的教学中要在实践中不断探索
和学习,不断激发学生的学习兴趣,让课堂永远充满活力和魅力!没有反思就没有进
步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我们对英语教学与教研工作
有了新的认识与思考。只要我们认真对待,研修就会大有收获。
英语教学随笔(二):
作为一名中学英语教师,如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言,教
育教学中有太多的东西值得我去深思,去探索。透过九年的工作实践,我认识到,英
语教学不就应只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析,那样只会使教学资
料平淡、课堂气氛沉闷,
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