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21《圆明园的毁灭》导学单 班级：五年级 组名： 姓名： 指导教师： ［教材分析】这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的 景象。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的 大量无价之宝，突出了它是“举世闻名的皇家园林和最大的博物馆、艺术馆”；二是强盗 们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨。通过美与丑、善与恶的对比, 学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆 敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感 和使命感。 【学习目标】 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。 学习生字、新词，理解重点词语。 有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 【学习重难点】1. 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华 的责任感。 练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。 【课时安排】3课时 【自主学习生发问题】 『学法指导』：1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。 2、要充分预习，品读重要语句，认真做好批注, 2、要充分预习，品读重要语句，认真做好批注, 写出你的理解。反复朗读课文, 力争把握文章主要内容。 、读拼音写词语。hui jin)sunshl)xiaohuing hoWeixeO za y? 1ta幻幼值置\J \)z 、读拼音写词语。 hui jin ) sun shl ) xiao hui ng ho Wei xe O za y ? 1ta 幻幼值置 \J \)z \|7 征证稍梢 凡几统流 gui ( huang ( 艺( 芝( 般( 股( bao gong 三、解释词语。 不可估量： 众星拱月: 玲珑剔透： 举世闻名: 四、缩句 1、圆明园是一座举世闻名的建筑、 艺术宝库。 2、圆明园的残垣断壁是我国近代一段受屈辱历史的见证。 五、按课文内容填空 1、说圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”是因为它不仅有民族建筑 风格的 、 、 、 ,有仿照各地名胜建造的—、 、 、 ,有根据古代诗人诗情画意建造的 、 , 还有 2、 说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”是因为它收藏有上自先秦 时代的 ,下至唐 、 、 、 历代 、 o 3、 圆明园是在 年—月 日至 日被 、 侵略者毁灭 的。他 们闯进圆明园，先是掠走 ，接着毁坏 的，最后放火 4、本文介绍了圆明园是 、 ，是 以及它被 的经过 我的困惑: 『预习检查评价』 小组长评价： 教师评价： 【合作探究解决问题】 「学法指导』：通过熟读课文，老师相信孩子们已经了解了课文的脉络，今天让我们抓 住重点语句来理解课文。 ★自读自悟： 问题一：为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史 上不可估量的损失。” ？ 问题二：课文从哪几方面介绍了当时圆明园的宏伟壮观？分别是怎么介绍的? 问题三：从“他们把院内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口 搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”中你感到什么？ 问题四：为什么当时我们不去保护圆明园? 问题五：孩子们，学了这屈辱的历史，你想说什么? ★集体父流，汇报展示。 小组评价: 【训练巩固拓展延伸】 、我能做出正确判断（正确的在括号里画上“ J”，错误的画上“X”） 1、2、3 1、 2、 3、 4、 “宏”：半包围结构，部首是音序是“H”。（） “举”：独体字，没有部首。（） “销”：部首是“金。除部首外要查 、我能写出下列的近义词或反义词近义词：伟一（宏瑰反损热珍贵__（环绕一一估量 （仿照建设 宏伟失 、我能写出下列的近义词或反义词 近义词： 伟一（ 宏瑰反损热 珍贵__（环绕一一 估量 （ 仿照 建设 宏伟 失一一（ ） 闹一一（ ） 三、 我能按提不填空 1、 圆明园 建筑宏伟， —,下至唐、宋、元、明、清历代 精华——（ 收藏着最珍贵的历史文物。 —，各种 O所以, 上自先秦时代的 五、风景名胜（ 五、 风景名胜（ 举世闻名（ 武陵春色（ 六、 按课文填空， B优美的地方B消息景象B种类 C能担任，能承受 C有名望 C脸上表现出的样子 它又是当时世界上最大的 、 0 2、 课文通过写圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对 的热爱和对 的仇恨。围绕中心，作者着重写了两个方面的内容：一是 ,二是 o这两部分内容紧密联系，激起了人们热爱祖国和仇恨侵略者的思想感情。 四、 缩写句子。 这的确是一次伟大的奇观。 圆明园的毁灭是祖