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三年级语文导学案 授课年级 三年级学科语文 授课教师E 课共2课时 时第1课时 课 型 新授 多媒体使用 课件 授课 时间 课 题 21课《太阳》 教材分析 《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法 介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学 习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学 的情趣 学生分析 本班学生共计39人，从平时学习来看，学生层次不齐，大部分学生能积极发言 回答问题，但对于少部分人来说，他们的基础比较薄弱，需要更多的引导来完成文 章的学习，应该多花些时间来提高他们的预习和阅读能力。 教学目标 知识与技能 1、 会认课文中的7个生字，会写14个生字，正确读写“传说、寸 草不生、差不多、摄氏、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌”等词语。 2、 能正确地朗读课文“背诵课文最后一自然段。 3、 认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研 究天体的热情。 过程与方法 挖掘学生的内涵，训练学生的创造思维 情感态度 与价值观 1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研 究天体的热情，激发学生学习大自然的兴趣。 重难点 审占 了解太阳的特点 难点 怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。 教学方法 朗读法，讨论法，演示法 教学准备 多媒体课件。班班通电子白板 有关银河系的图片 教学过程设计 教学环节 教师行为 期望的学生行为 时间分配 媒体应用 创设情境，鼓励 质疑 1、 课件出示，提问：“同学 们，你们好！你们认识我 吗？ ”（出示课题） 2、 了解太阳的有关知识。 2提问：你们想问太阳公公 什么问题？ 3、 你们提的这些问题怎样去 寻找答案呢？ 那么这篇课文告诉了我们 有关太阳的哪些知识呢？ 学生自己预设问题并自 己寻求答案 3分钟 引出课题  让我们一起来学习吧！ 初读课文， 理清脉络 学生自由读课文。（注 意读准字音，读通课文） 导言：《太阳》是一 篇科普说明文，这类文章往 往是一个自然段讲清一个 方面的问题。我们阅读时， （出示）要边读边思考：每 一个自然段主要讲了什 么？学生阅读后归纳。 3.根据叙述的内容，可把 课文分为两个部分。 出示： 太阳的特点 和人类关系密切 学生阅读后归纳每一个 自然段主要讲了什么？ 5分钟 出示课文及 班班通软件 演示问题 阅读课文第一 部分，了解太阳 的特点 1.导言：（出示）课文介 绍了太阳的哪些特点？请 同学们默读课文第1?3自 然段，边读边用“”画出每个 自然段的重点句，再想一 想：课文是怎样介绍太阳这 一方面的特点的？可边读 边在书中批注。 2.自读课文，独立思考 后，与同学交流自己的看 法，并在学习小组中共同完 成以下表格。（出示课件） 远：一亿五千万公里 走：三千五百年 飞机：二十几年 太阳的特点 大：一百三十万个地球 热：表面温度：六千摄氏度 中心温度：是表面温度的 2500 倍 说明方法：列数字打比方 举例子作比较等。 3.利用课件交流、评点，并 随机设问： （出示）文中如果不用数 字，只说距离“很远很远”， 温度“很高很高，可不可 以？为什么？ （出示）文中把太阳与地球 作比较右什么好处？ （出示）太阳表面温度很 自读课文，独立思考后， 与同学交流自己的看法， 并在学习小组中共同完 成并交流 20分钟 播放课文  高，就是钢铁碰到它也会变 成汽，这样写好在哪里？ （出示）为何把太阳比做大 火球？ （出示）在写太阳远、大、 热的特点时，作者很注意用 词的准确，你认为哪些词语 用得好？为什么？ 朗读课文第1?3自然段。 学习生字新词 让学生交流生字中易错的 地方，或编成字谜考同学。 （出示生字） 正确读写词语。（出示： 差不多、庄稼、生存、繁殖、 蔬菜、煤炭、比较、杀菌、 预防） 学生自主交流 5分钟 出示生字 总结反馈、布置 作业 这节课同学们学得很认 真，你们看太阳公公都把眼 睛眯成了一条缝。（课件演 示）听，他又在说什么？（放 声音）“同学们，你们学得 很认真，你们想把我的有关 知识介绍给更多的人，让大 家都了解我吗？ ” 让学生以第一人称介绍太 阳公公，分别练习详细介绍 和概括介绍，同桌对练 布置作业 同桌对练 7分钟 播放课件 板书 设计 板书： 远 太阳的特点 大 执 ，、、、 和人类关系密切 课后 反思 教科组 审核修 改意见 审核人： 年 月 日  导学案 授课年级 张妮娜 王瑛 三年级学科语文授课教师? 土魂 课共2课时 时第1课时 课 型 新授 多媒体使用 课件 授课 时间 授课年级 三年级 教材分析 《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法 介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文