1.3令人厌烦的噪声教案1.3令人厌烦的噪声教案1.3令人厌烦的噪声教案1.3令人厌烦的噪声教案1.3令人厌烦的噪声教案1.3令人厌烦的噪声教案1.3令人厌烦的噪声教案.docxVIP

Word文档 PAGE PAGE 1 1.3令人厌烦的噪声教案1.3令人厌烦的噪声教案1.3令人厌烦的噪声教案1.3令人厌烦的噪声教案1.3令人厌烦的噪声教案1.3令人厌烦的噪声教案1.3令人厌烦的噪声教案 教案  教案背景：  声音，动听悦耳，在许多方面丰富和转变着人们的生活。但是，声音也可能成为无形的杀手。本节就是关于声音在这个方面的教学讨论，同学有生活体验，利于课堂教学。  课 题： 1.3令人厌烦的噪声  教学目标：  【学问与技能】  （1）借助生活阅历、体验和实例，熟悉噪声、噪声的来源及其危害及掌握方法。  （2）通过课外活动，了解掌握噪声的途径  （3）初步了解乐音与噪声的区分，  【过程与方法】  （1）利用身边事例和和阅读争论试验等培育同学采集信息和实践活动的力量。  【情感、态度与价值观】  （1）通过调查讨论活动，激发培育同学对噪声的重视，乐观参加掌握和削减噪声危害的讨  论，培育同学爱护环境意识,及乐音与噪声的辩证关系渗透辩证思想训练  教学重点、难点  【重点】噪声的危害与掌握  【难点】辨别乐音与噪声  教学资源  1、教具学具、试验器材  录音机，磁带，小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，报纸，塑料泡沫微粒，海  绵，铝箔，塑料袋，耳塞等  2、运用多媒体课件（课件动画素材、课件图片素材、课件音效素材）  教学方法：  试验探究，多媒体课件  课时支配  1课时  教学设计  依据同学预习状况，确定如下教学流程：  一、创设情境 导入新课  上节课我们学习了声音是什么，你能说说声音在我们生活中的作用吗？是否知其不利的  生1：  一面呢？请同学说说： 生2：  生3：  ——引入新课，令人厌烦的噪声(板书)  二、合作沟通 解读探究  （一）乐音与噪声的区分  [详细方案]  1、播放多媒体课件：几个乐曲片段，几个常见生活噪声  生生1  谈谈对两种声音的感受：生2  生3  2、生阅读信息快递   教案  [小结归纳]（板书）  从物理学角度：乐音通常是指那些悦耳动听的、令人开心的声音。它的波形是有规律的，  噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。其波形是杂乱无章的  从环保角度看：把一切对人、学习和工作有阻碍的声音都算作噪声。例如：在听课时，  即使是奇妙的音乐也是噪声；反之在观赏音乐时，语言又成了噪声。  （二）噪声的来源  师：引导同学议一议，并提出问题  结合课本图1～16所示的内容和生活中噪声的感受，争论噪声的主要来源，尝试进行  分类  1、噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类。  2、在你生活的四周有哪些噪声的例子？  3、教室中的噪声  [争论沟通]  生：沟通汇报  1、工业噪声——工厂里各类机器运转时产生的声音，锯条的切割声，鼓风机、锅炉排  气等气流扰动引起的声音等  交通噪声——各种车辆、飞机、火车、轮船在行驶声和喇叭声  社会生活噪声——家用电器的运转声、脚步声、敲打声等  2、同学自由发表：  例如：电风扇的声音，某同学讲话的声音，拖动凳子发出的声音，操场上同学们上体  育课时的发出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的叫声等等。  [小结归纳] 工业噪声、交通噪声、社会生活噪声  （三）噪声的危害  师：噪声对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构  成威逼。看书后并结合生活事例说说噪声对人是否有危害？  生：对人心理方面的:心烦意乱,坐卧不宁  对人生理方面的:引起听力损伤,影响人匀的睡眠,还能引起疾病等  [小结归纳] （板书）  1、响学习、生活、工作，影响人的身体健康  2、不同声音级别对人的影响  (四)噪声的掌握  师：设问①噪声有这么多的危害性，人们是如何掌握噪声的呢？  生：沟通争论  [归纳总结]  1、在声源处掌握噪声——削减或转变声源的振动  2、在传播途中掌握噪声——隔声、吸声、消声  3、在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔、制造消声器等  我国目前实行的措施主要有以下几方面：  抓植物绿化工作；汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行；城市住宅区内禁止商  店或摊贩用高音喇叭做商业广告；市区禁止燃放鞭炮；在交通繁忙的十字路口设置噪声  测量仪(分贝器)；市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等  同学阅读：生