相似三角形教案(一).pdfVIP

. 第二十七章 相似 27.1 图形的相似（一） 一、教学目标 1 ．理解并掌握两个图形相似的概念． 2 ．了解成比例线段的概念，会确定线段的比． 二、重点、难点 1 ．重点：相似图形的概念与成比例线段的概念． 2 ．难点：成比例线段概念． 3 ．难点的突破方法 （1）对于相似图形的概念，可用大量的实例引入，但要注意教材中“把形状相同的图形 说成是相似图形”，只是对相似图形概念的一个描述，不是定义；还要强调：①相似形一定 ．．． 要形状相同，与它的位置、颜色、大小无关（其大小可能一样，也有可能不一样，当形状 与大小都一样时，两个图形就是全等形，所以全等形是一种特殊的相似形）；②相似形不 仅仅指平面图形，也包括立体图形的情况，如飞机和飞机模型也是相似形；③两个图形相 似，其中一个图形可以看作有另一个图形放大或缩小得到的，而把一个图形的部分拉长或 加宽得到的图形和原图形不是相似图形． （2）对于成比例线段： ①我们是在学生小学学过数的比，及比例的基本性质等知识的基础上来学习成比例线 段的；②两条线段的比与所采用的长度单位没有关系，在计算时要注意统一单位；③线段 a c 的比是一个没有单位的正数；④四条线段a,b,c,d成比例，记作  或 a:b=c:d ；⑤若四 b d a c 条线段满足  ，则有ad=bc （为利于今后的学习，可适当补充：反之，若四条线段满 b d a c 足ad=bc，则有  ，或其它七种表达形式）． b d 三、例题的意图 本节课的三道例题都是补充的题目，例1是一道判断图形相似的 选择题，通过讲解要使学生明确：（1）相似形一定要形状相同，与它的位置、颜色、大小 无关；（2）两个图形相似，其中一个图形可以看作有另一个图形放大或缩小得到的，而把 一个图形的部分拉长或加宽得到的图形和原图形不是相似图形；（3）在识别相似图形时， 不要以位置为准，要“形状相同”；例2通过分别采用m、cm、mm三种不同的长度单位， a 求得的 的值相等，使学生明确：两条线段的比与所采用的长度单位无关，但求比时两条 b . . 线段的长度单位必须一致；例3是求线段的比的题，要使学生对比例尺有进一步的认识： 图上距离 图距 比例尺=  ，而求图上距离与实际距离的比就是求两条线段的比． 实际距离 实距 四、课堂引入 1 ．（1）请同学们看黑板正上方的五星红旗，五星红旗上的大五角星与小五角星他们的形 状、大小有什么关系？再如下图的两个画面，他们的形状、大小有什么关系．（还可以再 举几个例子） （2）教材P36引入． （3）相似图形概念：把形状相同的图形说成是相似图形．（强调：见前面） （4）让学生再举几个相似图形的例子． （5）讲解例1 ． 2 ．问题：如果把老师手中的教鞭与铅笔，分别看成是两条线段AB和CD，那么这两条线 段的长度比是多少？ 归纳：两条线段的比，就是两条线段长度的比． 3 ．成比例线段：对于四条线段a,b,c,d，如果其中两条线段的比与另两条线段的比相等， a c 如  （即ad=bc），我们就说这四条线段是成比例线段，简称比例线段． b d 【注意】 （1）两条线段的比与所采用的长度单位没有关系，在计算时要注意统一单 a c 位；（2）线段的比是一个没有单位的正数；（3）四条线段 a,b,c,d 成比例，记作  或