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人文教育在中职英语教学中的渗透分析 一、概述 所谓的“人文”一词, 最早是出自《易经》, 指的是人类社会运行的规范、秩序、标准以及价值取向。根据“人文”的内涵, 我们不难发现教育的本质内容与人文这一词息息相关，人文教育，则是指以人性为中心开展的教育活动。通常来讲，人文教育可以通过不同的形式，帮助学习者实现对自身情操的陶治，赋予人文精神；为他们在处理自己与他人关系时提供帮助与引导。人文教育旨在增强人的人文精神，提高人的人文素质，促使人的内在品质得到丰富，其涉及到的层面可以分为四个方面，即知识、思想、方法以及精神等。 二、职高英语教学渗透人文教育的重要意义 在职高教育中,英语这门课程属于必修课程之一, 然而根据当前职高教育现状，我们不难发现职高学生的素质参差不齐,个体差异较大，再加上一-直以来职高英语教师都是以语言知识的传授为为主，在教学中对学生人文精神的培养并没有予以重视,因此学生在英语学习过程中往往表现出消极的情绪与态度。就本质而言,人文主义强调的是挖掘人性,促使其得到发展,通过人文教育，学生的想象力与创造力能够得到锻炼,最终实现全面发展。如果能够将人文教育渗透于职高英语教学中,那么可以有效弥补当前职高英语教学存在的一些缺陷， 对于学生英语文化素养的提升有着+分积极的影响。 三、职高英语教学人文教育现状分析 众所周知，作为职业教育，职高英语教学的开展应该以培养学生英语应用能力，增强