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教育提高研究方法导论裴娣娜版重要第八第九章 教育提高研究方法导论裴娣娜版重要第八第九章 PAGE / NUMPAGES 教育提高研究方法导论裴娣娜版重要第八第九章 * * 第八章 教育科学的历史研究法 第一节 教育科学的历史研究法基本概念 1.历史研究法： 正是借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、 破译和整理， 以认识研究对象的过去， 研究现在和预测未来的一种研究方法。 这种方法的 实质 在于探求研究对象本身的发展过程和人类认识该事物的历史发展过程， 而不是单纯地描述具体的史事件或历史人物的活动。 2.教育科学的历史研究法： 是以历史研究法来研究教育科学。 是通过搜集某种教育现象发生、 发展和演变的历史事 实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。 涉及的主要对象是： 研究教育活动的历史，研究教育实际和教育理论发生、 发展、演变 过程的历史规律。 教育实际 ：这里指各个历史发展阶段的文教政策、 教育实施、 教育制度的发展演变，社 会上的教育变革与教育家的教育实际活动等； 教育理论 ：这里包括历代教育家的教育思想、 理论， 教育思潮以及教育流派的理论观点 等。 在一定意义上说， 没有科学的历史研究， 就不会产生真正的科学 。任何一门学科要想成 为真正的科学， 就必须运用历史研究法来认识它的过去， 研究现在和预测未来。 尤其是作为 社会科学的教育科学，在它向现代