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教师专业发展的理论和实践-报告后的体会 教师专业发展的理论和实践-报告后的体会 今天很荣幸听了华东师范大学教育科学学院副院长王建军教授为我们讲述了一个精彩的报告会。王教授详细地分析了当前教师所面对的压力和当前教师该如何发展自身专业素养。 感受最深的是：现代科技飞速发展，社会对教育的要求也越来越高了，社会各方面的发展都影响着教育事业。现代社会面临的教育难题是：如何提高教学的有效性。现代社会要求教师投入短少的教育时间却要达到高效的教育效果。联系我校提出的三三三课堂教学模式，要求每节课都要有堂上小测，也就是说在短短40分钟的课堂教学中要有课前导入，教学知识的新授和马上检查教学效果的课堂小测。我想这种教学模式能有效的提高教学效果。这只是简单的教学模式，但是具体在实际的教学中却面临很多的教学难题，就英语教学来说，如果新授的教学内容是以单词和句型为主，那么检测的形式和可以通过考察学生对单词和句型的掌握程度，但是如果是阅读课、对话课为主的新授内容，检测的形式就要灵活多样了，堂上的检测只能是针对实际教学内容进行编写联系内容了。而且针对不同年级的学生特点和教材特点，教师应当从实际出发，设计一些有效并能反映本节课教学内容的练习，达到检测学生掌握新知识目的。这引起我的反思，也需要我回去学校向领导反馈信息。还有一点让我印象深刻的是：“教师练好基本工，学什么都快！”何以理解？王教授给我们播放了视频片段，让我体会最深。教师的工作不是漂浮不定的，而是一个长期积累的过程，教师离不开教学，一切行为都与教学有关。学习相关的教学模式；研究相关的教学策略；还有什么校本研究，一切都离不开教学。那么教师就需要培养与教学相关的教学技能，不断扎实自己的教学基本工，这样才能让自己以主动的自我更新机制去应付外界越来越强的社会期望。那么，针对我个人的专业发展来，九月份我已经制定了为了四年的教学职业规划，目的让自己的职业生涯有个短期的规划。作为一个资力尚浅的年轻教师，目前最需要的是寻找一种适合自身特点的教学模式，让这种教学模式成为自己特有的教学风格。形成自己的特有的教学模式后，然后就去研究具体实际教学中所需要的教学策略，去实践、去探讨、去总结，在实践中得真知