《材料与工艺》教学大纲.docVIP

?设计素描?教学大纲 第一局部 说明 一、教学目的、任务 从自然形态中获取形态表象和生命机体之中的洞察力，从而超越模仿，到达主动性的认识与创造，并把根底训练有机地同专业设计联系起来，是设计素描关于设计形态研究的根本思路。 二、教学的具体要求 〔一〕在素描修养根底上对第二自然物——人工形态，具备变体解析并创造意象形态的能力。 〔二〕根据物象，具备在数理根底上解析与自然相关抽象形态的潜想、审美能力。 〔三〕强调对物象描绘过程中用脑画画的思维训练，探索用创造性设计思维表现造型要素的各种可能性。 三、教学中应注意的几个问题 〔一〕对结构形态的界定，注重形式美法那么的标准，如节奏的、韵律的、或意念符号的。 〔二〕脱离传统绘画素描对物象的如实描摹干扰，结合三大构成，以及广泛而自由的语言选择，表达自身的审美情感和富于个性的原创设计。 〔三〕注意把握设计素描的三大步骤，写生、分析、变体在创作过程中的比重份量。 四、教学效果检查 本课程在大学一年级第一学期开设，共100学时，课程结束通过考试方式，成绩分平时成绩和期末考试两局部组成，评定该课程成绩。 五、教学时数分配 章次 一 二 三 四 五 学时 5 25 25 20 25 第二局部 讲授大纲 第一章 概述“过渡〞 一、目的要求 〔一〕明确设计素描的意义作用。 〔二〕了解设计素描的根本理论知识。 二、讲授内容 〔一〕“过渡〞的真实含义 〔二〕设计素描与绘画素描的异同 〔三〕观察、分析与演变 〔四〕过渡中的感性与理性分析 第二章 自然形态写生 一、目的要求 〔一〕由主动的选择与综合处理，涉及个人化的审美与表现。 〔二〕确立并发现周围曾经忽略的形态美感的认识，提高对自然物象的敏锐感受力。 〔三〕对自然物象的描绘可以是自然形态本身，扭曲的、人为的形态，并模仿它物形态或手势化形态、综合的形态。 二、讲授内容 〔一〕反对熟视无睹——寻找写实中其它物象的感受。 〔二〕抽象的浪漫写实主义 〔三〕形态的概念 〔四〕形态之间的关系 〔五〕关于写实概念的讨论 〔六〕意象 三、作业 手套写生。 第三章 自然形态结构 一、目的要求 〔一〕从自然形态的外表描绘，向主动的结构认识开展。训练用结构分析的眼光去观察自然，认识形态，从而为形态的创造打下根底。 〔二〕了解不同的自然形态结构，从结构入手到达对形态的掌握与再造。体会造型结构的合理性，结构的美感。重视结构线，外轮廓线、透视线的精确性，排除自然光影、肌理与眼睛的干扰。 二、讲授内容 〔一〕结构素描是形态分析的根底 〔二〕人和动、植物的结构认识 〔三〕关于结构认识的开展 〔四〕现代绘画流派对结构的认识 三、作业 〔一〕人、动物、植物的结构写生。 〔二〕三通等机械物写生。 第四章 瓶罐的写生解析 一、目的要求 〔一〕现实形态的相互关系以及与空间的穿插，开放性的结合与局部的裁取放大为新形态的构成提供了切入点。同时二维平面的整体设计介入了原形的解析。通过这样的训练，确立一种新的思维方式。 〔二〕在一大群瓶罐物体中自主选择，自由组合。初始阶段，形态关系的韵律、节奏以及平衡、疏密的审美直觉起主要作用，随后那么应以网格为根底进行数理的理性界定，根据“感觉印象——知觉理解——综合构成〞的方式，进一步把形态拆解，从物象结构转化为画面结构，从自然空间转化为画面空间，并且不再关心原形的具象，而寻求画面里可能的有造型意义的抽象形态。 二、讲授内容 〔一〕线在形态演化中的作用 〔二〕透视 〔三〕数理的曲线与直线 〔四〕眼与脑的并用 三、作业 对一组自然形态〔瓶、罐、盘〕进行写生解析。 第五章 演化创作 一、目的要求 〔一〕在深入的过程中体验全新形态的产生是一种美，在过程中开展形态创造的想像力和设计能力，绘画与设计也便由被动变成主动。 〔二〕可以采用素描或色彩的手段，完成一张由写生或是小稿而来的创作。罐瓶的表现不再是关心的重点，画面中新形态的创造与构图的协调完整才是设计创作的目的。 二、讲授内容 〔一〕为什么这样做 〔二〕关于抽象 〔三〕抽象的三种方式 〔四〕澄清一个文字概念 〔五〕个别与普遍 〔六〕表现与抽象 〔七〕精神与形式 〔八〕纯粹形式 〔九〕装饰形式 〔十〕黑白 〔十一〕线面 〔十二〕色彩空间 〔十三〕正负形态 三、作业 由自然形态演化进行创作实验。 教材 ?设计素描? 黄作林 李育 邓旭著 重庆大学出版社 2002年8月版 参考资料 1、?从自然形态到抽象形态?周至禹著 湖南美术出版社 2、?新概念装饰素描?赵健著 广西美术出版社 3、?设计素描?林文昌著 台湾艺术图书公司 ?平面构成与图形创意?教学大纲 第一局部 说明 一、教学目的、任务 平面构成与图形创意是设计根底课程体系中的一门重要课程，是我院艺术设计专业和美术教育专业设计方向的必修课。根据