部编版语文四年级“双减”分层作业设计 8 蝴蝶的家.docxVIP

部编版语文四年级”双减”分层书面作业设计 单元名称 第二单元 课题 8 蝴蝶的家 节次 类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 （必做） 1.给下列词句中加点的字选择正确的读音打“√”。 （1）躲避（bì pì ） 震撼（ɡǎn hàn） 喧（xuàn xuān）闹 屋檐（zhān yán） 轻盈（yín yíng）炊（chuī cuī）烟 （2）妹妹看到一只家雀（què qiǎo）儿，高兴地雀（què qiǎo）跃起来。 意图：掌握二类生字读音。 2.默读课文，把作者猜测的地点写下来。 意图：理解内容，发现写法。 3.读课文片段，完成练习。 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，（ ）着，（ ）着，雨点密集地（ ）着，风将银色的雨幕（ ）起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ （1）将下面的词语选填在文中的括号里。 喧嚷 震撼 吼叫 斜挂 （2）第2段写出了蝴蝶的三个特点： 轻盈 、_______、_______ ，这也是“我”担心它们的原因。 意图：加深理解，动词运用。 拓展性 作业 （选做） 1.选词填空。 水淋淋 阴沉沉 湿漉漉 黑压压 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是_________的，树林里也_________的 、_________的 ,到处都是_________的。这不是难为蝴蝶吗？ 意图：考察词语的积累运用。 2.照样子，写句子。 例： 难道我们永远就在这儿坐下去吗？ 我们不会永远就在这儿坐下去的。 （1）这不是难为蝴蝶吗？ _________________________________________________________ （2）它们怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ _________________________________________________________ 意图：转换句式，了解反问句的表达特点。 3.读课文，写出你认为你最值得思考的两个问题，并尝试解决其中一个。 问题：① ________________________________________________ ② ________________________________________________ 解答： _____________________________________________________ _____________________________________________________ 意图：尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，并尝试解决问题。 第八课 《蝴蝶的家》 基础性作业： 1.bì hàn xuān yán yíng chuī qiǎo què 2.树林、花朵、老树干、桥下、树叶下 3.（1）吼叫 震撼 喧嚷 斜挂 （2）斑斓 柔弱 拓展性作业： 1.阴沉沉、黑压压、水淋淋、湿漉漉 2. （1）这真是难为蝴蝶啊！/这是难为蝴蝶。 （2）它们禁不起这猛烈的风雨。 3.问题：（只要符合题目要求即可） ①作者为什么没有告诉我们蝴蝶的家到底在哪里呢？ ②下雨时，蜻蜓会在哪里避雨呢？ 解答：②下雨时，蜻蜓也许会躲在房檐下、蘑菇下来避雨吧！