《后滚翻》（教案）-2021-2022学年体育与健康三年级上册.docx

《后滚翻》教学设计 一、指导思想： 本课以《体育新课程标准》为理论依据，以“健康第一”为指导思想， 根据三年级小学生身心特点和实际情况进行课的设计，努力为学生提供合作学习、自主学习的空间，发挥他们想象力、创造力和合作精神，实现快乐、主动、全面发展的目的。本次课以后滚翻动作分解片段为教学主线，将信息技术与体育课程整合，通过《微课》进行讲解、示范，让学生更加直观的观察动作结构以及练习方法，在自主、合作学练的基础上，通过自我尝试、合作学习、分层提高、自我完善的学练过程体验成功喜悦，培养学生自主观察、积极思考、合作帮助、有效评价的能力，并能够较好的完成后滚翻的教学任务，为终身体育锻炼奠定基础。 二、教材分析： 1.地位和作用： 《后滚翻》是水平二技巧教学内容之一，它在基本体操中占有很高的位置，它能够发展学生身体协调用力的感觉、灵敏素质也有一定提高，后滚翻动作新颖、有一定的趣味性，易于教学，锻炼身体的价值比较高，是小学生喜欢的一项体育项目。在教学中，注重以人为本，由易到难引趣入手，分解动作重、难点，抓住后滚翻单个动作的教学，在学练过程中，同学之间互帮互学，体现良好的合作学习氛围，增强学生体验展示运动技能的乐趣，使80%以上的学生都能顺利地完成后滚翻动作， 并且学会保护与帮助的方法安全地进行练习，反馈教学效果，达成教学目标。 2.动作结构及口诀： 由蹲撑开始，身体重心前移，接着团身后倒，同时两手快速置于肩上屈肘翻掌，经臀、腰、背、肩、颈、头向后滚动，当滚动到背部时用力翻臀，滚至颈部时尽量低头，两手在肩上用力推垫，成蹲撑。 口 诀：倒、翻、滚、推、蹲。 3.易犯错误和纠正方法： ①肩上翻掌位置不准确 纠正方法：原地站立两手置于肩上，掌心向后屈臂夹肘翻掌贴肩，手背触摸肩上的即时贴，两人一组练习翻掌贴肩推手的动作。 ②翻臀不用力、翻掌不及时 纠正方法：A、 屈腿坐垫上，两手置于肩上，掌心向后，团身向后滚动至背部时用力翻臀两手撑垫；B、蹲撑开始，前倾接着做团身后倒滚动，两手速快置于肩上翻掌心向后滚动至背部时用力翻臀，两手撑垫。 ③在斜坡垫子上由高处向低处后滚翻练习，利用沙包解决：A、团身不紧B、低头不够C、分腿 纠正方法：A、腹部夹沙包练习后滚翻动作 B、下颌夹沙包练习后滚翻动作 C、脚或膝关节夹沙包练习后滚翻动作 本单元共4次课完成,本课为第1课次，本课主要解决后倒团身滚动、肩上屈肘翻掌及时贴肩、身体依次着地、低头用力推垫成蹲撑的（即：倒、翻、滚、推、蹲）的完整动作，使80%的学生达到动作自动化的程度。 三、学情分析： 本节课的教学对象是小学三年级（水平二）的学生： 生理特点： 对于三年级的学生来说，骨骼肌力量有所增强，对简单的技术动作能有所控制。而且，他们现在上、下肢力量已经有了一定的发展，全身的协调性也得到了一定的锻炼。只是身体的运动感觉还是需要多一些的体验机会。因此，在教学中做到精讲多练，多给学生们一些体会和展示动作的机会。 心理特点： 学生活泼好动、兴奋占优势却容易扩散的特点，他们的注意力坚持时间短，所以本节课从激发学生兴趣入手，采用多样化的教学手段，引导学生主动参与体育活动，充分体现学生的主体地位，培养学生学习的能力，在轻松愉快的学习氛围中掌握体育知识技能，提高学生的综合素质，最终达到育体、育心的教学目标。 现认知水平： 本班学生共32人，女生15人，男生17人。体育健康达标状况大部分学生处于良好状态，总体女生优于男生。本班的学生在低年级体育教学中接触过技巧动作《前滚翻》、《跪跳起》，有一定的体操意识，对《后滚翻》动作的学习有浓厚的兴趣，愿意大胆去尝试。但是由于学生 的自身素质的不同，个别学生力量较差、身体较软，因此，在教学中教师采用因材施教，使不同能力的学生都能在体育课中学到知识，获得成功的喜悦。 四、教学目标：? 1、通过各种分解练习，让学生初步掌握后倒团身滚动、屈肘翻掌贴肩、身体依次着地、低头用力推垫成蹲撑的动作方法，知道倒、翻、滚、推、蹲的动作要领，能够说出保护与帮助的方法，使80%以上的学生在斜坡上能够独立完成后滚翻的动作。 2、发展学生全身力量、身体协调性、灵敏性，体会身体动作感觉，能和同伴一起活动并能充分表现自己，及学生在快速跑动中通过障碍的能力。 3、培养学生相互合作，积极体验，勇于克服困难，勇敢顽强的意志品质。 五、重点、难点： 重点：前倾后倒快，翻掌及时翻臀用力，低头推手要及时，团身滚动要圆滑 难点：倒、翻、滚、推、蹲用力协调 六、教学过程： 结合本课教学目标及重、难点，设计如下教学环节：? 1.开始部分：激发兴趣，集中精神（3分钟） （1）.布置本课任务，激发兴趣，让学生产生