两位数加、减两位数（不进位、不退位）教案1.docVIP

两位数加、减两位数 (不进位 不退位) 万源市旧院镇中心 杨宗婷 教材分析：本课是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数加减的根底上进行学习的。这局部内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的根底,因此要使学生切实学好。要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。 教学目标： 　　1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。 　　2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。 　　3．在教学过程中，进行细致指导。 教学重、难点： 　　1．在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的根底上，熟练计算。 　　2．在教学过程中，进行细致指导。 教学过程： 　　一、回忆旧知，激发兴趣 小朋友，喜欢做游戏吗?现在就和老师一起去开火车吧！一起答复老师〔考查学生前面学习的口算两位数加减一位数和整十数的算术题。〕 　　二、谈话引入，获取新知 今天，我们一起来学习的内容是两位数加、减两位数〔不进位、不退位〕。 1、春天来了，小朋友们正乘客车准备去春游呢！从图上我们可以看到蓝色车上坐了43人，黄色车子坐了31人。问我们两辆车上一共坐了多少人？怎么写算式呢？〔我们只要把蓝色车上的人数和黄色车上的人数合起来〕　　 出示：43+31= 2、怎么计算43+31=的得数呢？学生回忆，回忆方法。 方法一：我们可以摆小棒来计算 先摆4〔捆〕3〔根〕 再摆3〔捆〕1〔根〕 合起来就是7〔捆〕4〔根〕，7个十 4个一。 40+30=70? 3+1=4? 70+4=74 这样就很清楚看出43+31=74 3、方法二：我们还可以用计数器计算 在计数器上先拨 十位 个位 3 1 不难看出：十位上4个十和3个十合起来就是7个十，个位上3个一和1个一合起来就是4个一。 40+30=70? 3+1=4? 70+4=74 所以：43+31=74 4、这两种方法都是把几个十和几个十合起来，几个一和几个一合起来，也就是十位上的数和十位上的数相加，个位上和个位上的数相加。如果没有小棒、计数器这样的算式还可以用竖式计算，今天，我们就来学习用竖式计算，大家可不要小看这竖式，我们以后会经常和它见面，好多题目用竖式来计算就会很简便。所以，你们希望和它交朋友吗?那好，作为朋友，我们应该先记住它的样子. 那什么叫竖式计算呢？〔就是将横式按顺序竖着写一遍，书写时，为了保证个位上的数与个位相加，十位上的数与十位相加，一定注意相同数位对齐，让我们一起来读一遍：43+31〕 43+31=74 十位 个位 第一行先写 4 3 再在第二行写 + 3 1〔加号写在31的偏左边〕 ——————————〔等号用横线表示〕 竖式写完，从个位算起，让我们试着先算一算：先算个位3+1=4 4写在个位与1对齐,再算4+3=7 7写在十位与3对齐。竖式写完再把得数写在横线上。 5、下面我们一起试着用竖式计算两位数减两位数，它与两位数加两位数类似，让我们一起试试! 43-31=12 十位 个位 第一行先写 4 3 再在第二行写 _ 3 1(减号写在31的偏左边〕 ——————————〔等号用横线表示〕 竖式写完，从个位算起，让我们试着先算一算：先算个位3-1=2 2写在个位与1对齐,再算4-3=1 1写在十位与3对齐。竖式写完再把得数写在横线上。 三、回忆小结 今天，这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，积极答复下列问题，现在就请同学们和老师一起回忆这节课学习的知识，想一想怎样用竖式计算两位数加、减两位数？〔就是将横式按顺序竖着写一遍，书写时，为了保证个位上的数与个位相加，十位上的数与十位相加，一定注意相同数位对齐〕 用竖式计算时需要注意： 1、相同数位对齐。 2、要从个位算起。 3、不要忘了写加号、减号。 4、横线表示“=〞，要画好直线。 5、最后别忘记横式上写好得数。 你们都记住了吗？ 四、稳固与拓展 现在，我们就一起动动脑筋做做吧！〔计算、把小动物们送回家〕 　　五、本课小结：小朋友，你学会了用竖式计算两位数加、减两位数〔不进位、不退位〕的本领了吗？ 教学反思： 反思本节课的整个教学过程，我认为：用竖式计算两位数加、减两位数〔不进位、不退位〕的关键让学生在理解算理的根底上，注意两点：第一，相同数位对齐；第二，从个位算起。 本节课的整个教学过程，由两位数加两位数的竖式写法和笔算方法迁移到两位数减两位数，强调要把得数写在横式等号后面。在教学中，我发现学生在书写格式上存在很大问题，有些学生