青少年健康成长专题-子女教育中的常见问题探讨.ppt

非智力因素的作用 从智力因素和非智力因素功能看，智力的基本功能是认识功能，主要解决知不知，懂不懂的问题；而非智力因素的基本功能概括起来具有以下六个作用： 1.动力作用；2.定向作用；3.引导作用；4.维持作用；5.调节作用；6.强化作用。 一个人一旦确立了远大的动机，并在广泛而浓厚的兴趣、热烈的情感和顽强的意志驱使下，必然能坚持不懈为之拼搏，不达目的决不罢休。这是非智力因素极好的表现。 其实智力的本身并没有积极性可言，智力的积极性只有通过非智力因素来调动。如果我们把智力比作月亮的话（它本身并不发光），好么非智力因素才是太阳，它才能使月亮发光。 我们周围确实有不少智商较高的人不能成才，关键在于他们的非智力因素太差。集中表现在没有确立远大的人生目标，对任何事都无所谓缺少兴趣和热烈的情感，更为普遍的是意志薄弱，遇到困难就退缩，行为习惯差，缺少独立的司性格。 相反，往往有一些智商并不高的人，由于他们的非智力因素极好，故而能够成大器，这样事全然 生活中并不难找。 我们从成语中可以找到不少这样的例证：如滴水穿石、勤能补拙、笨鸟先飞、愚公移山等，都是强调非智力因素的重要。 小布莱德雷的故事（意志、品格） 一个星期天的下午，一群男孩在公园里做游戏。在这个游戏中，有人扮演将军，有人扮演上校，也有人扮演普通的士兵。有个“倒霉”的小男孩抽到了士兵的角色。他要接受所有长官的命令，而且要按照命令丝毫不差的完成任务。“现在，我命令你去那个堡垒旁边站岗，没有我的命令不准离开。”扮演上校的亚历山大指着公园里的垃圾房神气地对小男孩说道。“是的，长官。”小男孩快速、清脆地答道。接着，“长官”们离开现场；男孩来到垃圾房旁边，立正，站岗。时间一分一秒地过去了，小男孩的双腿开始发酸，双手开始无力，天色也渐渐暗下来，却还不见“长官”来解除任务。一个路人经过，看到正在站岗的小男孩，惊奇地问道：“你一直站在这里干什么呢？下午进公园的时候我就看见你了。”“我在站岗，没有长官的命令，我不能离开。”小男孩答道。“你，站岗？”路人哈哈大笑起来：“这只是游戏而已，何必当真呢？”“不，我是一名士兵，要遵守长官的命令。”小男孩答道。“可是，你的小伙伴可能已经回到家里，不会有人来下命令了，你还是回家吧。”路人劝道。“不行，这是我的任务，我不能离开。”小男孩坚定地回答。“好吧。”路人实在拿这位倔强的小家伙没有办法，他摇了摇头，准备离开，“希望明天早上到公园散步的时候，还能见到你，到时我一定跟你说声：早上好。”他开玩笑地说道。听完这句话，小男孩开始觉得事情有些不对劲：也许小伙伴们真的回家了。于是，他向路人求助道：“其实，我很想知道我的长官现在在哪里。你能不能帮我找到他们，让他们来给我解除任务。”路人答应了。过了一会儿，他带来了一个不太好的消息：公园里没有一个小孩子。更糟糕的是，再过10分钟这里就要关门了。小男孩开始着急了。他很想离开，但是没有得到离开的准许。难道他要在公园一直呆到天亮吗？正在这时，一位军官走了过来，他了解完情况后，脱去身上大衣，亮出自己的军装和军衔。接着，他以上校的身份郑重地小男孩下命令，让他结束任务，离开岗位。军官对小男孩的执行态度十分赞赏。回到家后，他告诉自己的夫人：“这个孩子长大后一定是名出色的军人。他对工作岗位的责任意识让我震惊。”军官的话一点没错。后来，小男孩果然成为一名赫赫有名的军队领袖——布莱德雷将军。  预防错误的方法： 【故事】一个医学院教授对他的学生说：“当医生，最重要的就是胆大心细！”他说着便用一只手指伸进一杯尿液里，然后再把手指放进自己的嘴里，接着又把那杯尿液递给学生。学生们轮流着把蘸了尿液的手指放进嘴里。“不错！你们每个人都挺胆大的。”教授微笑着说：“可惜的是不够心细啊！因为我蘸了尿液的是食指而放进嘴里的却是中指！” 【感悟】遇事须仔细观察，深思熟虑之后再行动。愚人之所以失败，败在缺乏观察。他们对事情的看法总是肤浅和片面，既看不出其利，也看不出其弊。智者则能通过现象透视其本质。 【点拨】其实预防错误的方法很简单，别忽略细节就可以了。 我曾经看到一则材料，说的是对获得诺贝尔奖的科学家进行研究，他们的成功表明：非智力因素的作用超过智力因素。 六、诚实、感恩、挫折教育需从小培养 如何教育孩子学会诚信呢？我觉得应该首先让孩子明白诚信的重要性，讲诚信的好处，以及不讲诚信的后果。让孩子从根本上认识理解到这一点。家长可以用实例来讲解说明诚信的重要性，给孩子加深印象，让孩子形成正确的观点以及是非观念。如果孩子形成了正确的诚信观念，那以后教育起来就容易的多。? 首先家长要起到表率的作用。孩子从出生开始，模仿的天性是很强的，而因为与家长接触最多，