第三课我是参与者1.docxVIP

我是参与者第三课 我是参与者 教学目标： 1、 知道应当认真执行集体中经大家民主决策制订出的行动计划, 这是自己的责任。 2、 能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。 3、 学会管理自己，形成主动管理自己和参与学校内各项工作的 意识。 教学准备: 教学设计： 活动一积极参与集体活动 1、引导学生通过《我们的班队干部》和《集体的事谁说了算》 这两节课的学习，我们知道了集体中的每个成员都有责任执行经大家 民主决策制定出的行动计划，也了解了一些为集体服务的途径。今天, 我们将继续学习第三课《我是参与者》。（板书课题） 我们将继续学习第三课《我是参与者》。 （板书课题） 2、参照教材第34页设计情境问题，并以“集体活动可不可以不 参加”为话题，搞一次辩论会或实话实说活动，引导学生展开辩论。 1） 以小组为单位，每个同学发表自己的看法，并将大家的意见 归纳总结。 2） 将小组讨论中归纳出的意见在班上汇报，大家各自发表自己 的意见，可相互质疑、对话等。 在引导讨论时，应让学生思考：集体活动除了生病或因特殊情况 可以请假不参加，是不是必须要参加？如果因有不同，不想参加就可 以不参加，那么集体活动和集体订出的计划会怎样？如果大家都 抱 有“缺我一个没关系”的想法，结果又会怎样？为什么集体活动大家都 要积极参加？通过讨论让学生体会“众人拾柴火焰高”的道理，认识集 体组织活动的成功与否有赖于大家的积极参与，作为集体的一员有责 任参与集体活动。 3）小结：引导学生根据教材34页的小方块中提供的一段话, 进行观点整理，基本达成共识。不但参与，而且还要学会参与活动。 （板书:学会参与） （板书: 学会参与） 活动：歌曲《众人划桨开大船》 活动二我可以做什么（下发调查表） 过渡语：“心动不如行动”，那同学们的实际行动会是什么样子 呢？其实在我们的身边有不少同学已经在主动参与学校和班级的管 理工作了。请看小黑板：（出示小黑板内容） 1、 调查：在集体生活中，除集体组织的活动外，还有哪些让我 们参与的渠道？自己参与过其中的哪些工作？ 2、 小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自 己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？ 3、 班级交流小结，可以用一个表格或其他形式进行汇总。如： 我们可以参与的事情 我们参与的体会 我们参与的经验 我们还需改进的地方 在集体活动中我们还要积极主动地参与活动。（板书：主动参与） 活动三参与无极限 过渡语：可是有的同学却有这样的想法，“多一事不如少一事”， 少管“闲事”；还有的同学认为，作为学校和班级的小主人，对学校 的事情，可不能分分内和分外，你是怎样想的呢？ 看书：38页的内容 1、提出问题：看到同学打架，周围的人该不该管？ —=：可以从两个方面引导讨论：一是从旁观者的角度，自己不是干部 或值周生，有没有责任管？二是从当事人的角度，当自己做了不对的 事，别人可不可以管，自己应怎样对待？ — =： 2）发现问题后该怎么办？ 通过讨论使学生明白，发现问题，每个同学都有责任帮助协商解 决。 2、讨论：从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事” 还有哪些？该不该管？为什么？ 3、小组交流：在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样对 待的？有什么体会？有哪些经验或教训？ 小结:学校、班级里有许多事情，我们都可以管一管。“闲事” 其实也是学校、班级的事务，管理这样的“闲事”也是我们参与集体 事务管理的一个重要渠道，因为集体事情无“闲事”。 活动四量身定岗热心参与 过渡语：从上面的活动中，老师感受到同学们身上强烈的主人翁 意识。都说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，班级管理不是班 主任一个人的事，学校管理不是校长一个人的事。只有积极参与的精 神，敢于挑战自我的勇气，所有的同学都可以找到自己的岗位为班级 服务。 出示小黑板：文明小使者、卫生小使者、护绿小卫士、安全小卫士。 师引导小结：班级里的岗位只有这些吗？班级的事情还有许多，它 正吸引着同学们积极参与。有大家的热心参与，才使我们的班级变得 像家一样温暖，这正应了一句话：“众人拾柴火焰高”。现在，请同 学们拿出你的岗位申请表，向老师、向同学表示自己的决心吧! 学生：填写岗位申请表。（板书:热心参与） 学生：填写岗位申请表。 （板书: 热心参与） 总结延伸：我相信同学们会在自己申请的岗位上努力工作，为我们 的班集体贡献自己的一份力量的。我们都是参与者，在参与班级的管 理中，应该努力实现“班级中的事情事事有人做，班级中的主人人人 有事做”的最理想的状态。但是，如果暂时没有适合自己的岗位也不 要紧，我们还可以通过严格自律，管好自己的一言一行，为集体争光, 这同样也是为集体服务。 最后，让我们以《众人划桨开大船》这首歌曲结束这节课。 宣布下课