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农村英语口语学习现状及教学策略 农村英语口语学习现状及教学策略 农村英语口语学习现状及教学策略 一 农村英语口语学习现状 造成现在农村英语口语教学质量差的原因在于农村英语课程开设较城市晚，起步慢。现今只有一周两节课程，课程少，安排不合理，可见学校对此重视不高。再加上，农村家长也没有英语底子，不能辅导孩子学习和练习说英语。因此，农村英语大部分都是“哑巴英语”。 二 学生“开口难”的问题 农村的孩子，大都害羞/胆小，对于不熟悉的人，他们难以启齿，难以走出英语“开口”的第一步。再加上又怕讲错怕老师批评，同学笑话。因而，许多孩子难以跨越“开口说英语”的第一步。 （一）学好音标，打开良好的口语表达能力 想要说好英语，就必须打好基础。而英语口语的基础在于语音。从26个字母过度到单词，单调的音标会使好动活泼的孩子们感到乏味。所以，如何让音标“活”起来便是考验教师的教学能力。比如，再讲解元音“a”的单词时，有：at ,cat,has,had等，再熟悉单词后，可以组成一些有趣的句子或用些图片等。这样，让学生再兴趣中，爱说乐说，有话可说，就不怕没机会说了。 （二）配备恰当的师资力量 教学是门常做常新的工作，尤其是英语口语。想要打开这道门，不仅是给学生一个练习说英语的机会，不同年纪的英语教师也要多多交流。 （三）激发