三年级下册《责任》教学设计.docVIP

　　【教学目标】 　　1.运用有效的识字方法，选自己喜欢的方式学会本课生字。 　　2.运用字典、生活积累或联系上下文的方法，理解“宽恕”“欣慰”“感触”等词语的意思。 　　3.通过有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得犯了错要有勇气承担责任。 　　【教学准备】 　　师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。 　　【教学过程】 　　一、名言设疑，导入课题 　　读名言：“用自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”这句话是谁说的?他怎么会有这样的体会呢?今天我们一块儿学习《责任》(齐读课题——责任)。 　　二、初读感知，了解大意 　　1.自读课文，勾画生字词语，用自己喜欢的办法自主学习。 　　用词语卡片检查认读。 　　2.通过读课文，你知道这一课主要讲了一件什么事?(引导学生用简洁的话说) 　　3.在这件事发生的过程中，小男孩的情感经历了三次变化，默读课文，用你喜欢的符号勾画出情感变化的词语，这是学习批读的一种方法。(板书：批读) 　　(交流，板书：委屈委屈而为难自豪) 　　三、自主阅读，边读边批 　　1.为什么小男孩的情感会发生这样几次变化呢?请大家用心读课文，借助旁批阅读思考，也可以把自己的感受、疑问简单地批在书上。(板书：读、思) 　　2.结合你的批读，在小组内交流阅读体会，看看哪些同学最会合作学习。 　　四、全班交流，读中悟情 　　1.小男孩儿为什么感到委屈?