综合实践课观察法教学设3.pdfVIP

综合实践活动方法指导课教学设计 ——观察法的运用 贵阳市白云区第八中学徐永贵 教学内容分析 观察是综合实践活动的主要学习方式之一， 通过科学的观察学生 才会发现有价值的问题。 综合实践活动课程实施的一个重要目标是要 培养学生在实践中发现问题、提出问题、解决问题的能力，其中，问 题意识的培养是关键。 其中，学生的问题离不开对周围事物以及自身 生活的观察，通过观察，可发现许多有价值的、值得研究的问题。这 些问题，往往可以成为综合实践活动的主题。 可以研究需要解决的问 题 。观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，科学研究、 生产劳动、艺术创造、教育实践都需要对所面临的对象进行系统、周 密、精确、审慎的观察，从而探寻出事物发展变化的规律，在综合实 践课程中，对学生进行观察法的指导是十分重要的。 学情分析 观察是综合实践活动中收集第一手资料最基本、最常用的方法， 也是科学研究的起点， 对于初中学生来说， 虽然在综合实践活动过程 中常常运用观察法， 但在观察过程中还是存在一些问题， 主要表现在 以下三个方面。第一，观察不够深入。学生在观察过程中往往只凭兴 趣，观察不得要领，只注意观察一些较刺激的现象，而对许多重要的 细节视而不见， 对观察的目的和重点把握不准。 其原因是没有熟练掌 握观察的方法和技巧。第二，观察记录不科学。往往表现在记录的内 1 容顾此失彼， 或者苍白无力， 毫无价值。 第三，学生不会写观察报告。 主要体现在学生在观察过程中记录不仔细、 不认真，写观察报告时无 从下笔，或者是不了解观察报告的一般格式和要求， 写成了观察日记 或观察作文， 缺乏了对观察对象的介绍和描述， 缺少了自己的分析和 思考，没有观察结论。针对这些问题，教师在指导学生综合实践活动 的过程中，对于这种最基本的观察方法，要加大力度，使学生掌握科 学规范的观察方法。 活动目标： 1．知识目标：让学生认同观察是一种很重要的方法，知道观察的概 念，并学会怎样观察的方法，让学生初步了解观察中要注意的问题。 2．能力目标：让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表 和观察报告。培养学生搜集资料和筛选资料的能力， 3．情感目标：认同观察法是最基本的科学研究方法，是获取知识的 起点。 教学重点和难点 观察法的过程、不同的观察情境对观察法的有效运用。 教学流程设计： 激趣引入、共同探讨、归纳结论、交流评价。 教学过程 2 教学环节 教师活动 预设学生行 设计意图 为 一、 师导：上课之前， 首先让我们放 学生 1.设 激趣引入 松心情，请大家来欣赏一下我的形 观看教师， 计理念： 象，时间一分钟。 并 猜 想 教 通 过 激 教师走到教室最后排， 并不准学生 师 要 干 什 趣引入， 再看。 么？