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从现在开始教学设计 教学设想 《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇讲读课文，这是一篇童话故事，借森林里竞 选“万兽之王”这件事，告诉学生要尊重别人的生活习惯，互相尊重，才能和睦相处。在课堂 教学中，我创设了“森林王国”的童话情景，让学生入情入境，在情境中读，在情境中悟，在 情境中思。教学中多次运用小组合作，充分发展学生的个性，发挥小组的力量，构件自主、 合作、探究的学习方式；同时还结合课题，鼓励学生课前收集资料，了解动物习性，引导学 生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。 本课故事情节非常生动，内容比较简单，但其 中的道理学生不容易理解。教学时不要过多地作讲解分析，也不要讲太多的道理，可在各种 形式的朗读中，让学生自主体会。 一、 教学目的 1 .认识九个生字，会写十个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 二、 教学难点 通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。 三、 教学时数 两课时 U1 课件、生字卡片 五、教学过程 ［第一课时］ （一）导入新课 1 .出示各种动物问：图中的动物真多啊！你最喜欢哪些动物？为什么？ 导入：动物王国里的动物个个惹人喜爱，狮子大王更是人人尊重，可是它年纪大了，它现 在想在森林中找一个接替它职位的，选谁呢？ 出示课文“第一自然段”，请学生读齐读第一自然段，动物们听了都很高兴，到底选谁呢？ 现在我们来学习课文。 （二） 整体感知 学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？ （三） 自学课文 1、 学生自读课文。同桌之间互相正音，把字读准。2、一起圈出新的词语。 （四） 指导生词 .出示生字：之轮期第任惯式眯郑 （1）指名读。（2）小组内开火车检查生字读音情况。 2、 我们给这些孤单的生字来找些伙伴吧，大屏幕出示词语。 词语： 万兽之王 轮流 星期第一上任 习惯方式 笑咪咪郑重 （1）全班开火车读词语 （2）小老师领读词语 3 .朗读课文 （1） 分小组朗读课文，评价。 （2） 小组内每人一个自然段朗读，给朗读正确的和进步的孩子发五角星。 （五） 指导书写 1、出示：之令布直当第现期轮路 （1） 学生自主观察，识记。注意：令（少点）、直、（少横）、期（多横）、轮（右边写成仓） 等 （2） 扩词。 .指导书写 学生观察字的间架结构，并思考怎样把它写好。 ［第二课时］ 一、 创设情境，激情导趣 1、森林背景，放录音——（狮吼）小朋友们，大家好!欢迎你们到森林王国游玩。今天我们这 里正在竞选万兽之王呢!如果你们能通过两道关卡，也可以参加竞选。】 师：这下森林里一定热闹极了。你们想去看看吗?但只有闯两道智力关卡才能进去，你们愿 意试一试吗？ 二、 巧设关卡，趣味识字 1、课件出示第一关： 我会认： 之轮期第任惯式眯 开火车检查 2、课件出示第二关： 我会读： 第一个上任猫头鹰习惯方式轮流 星期熬夜不得不都得郑重宣布笑眯眯 小老师带读 三、以读为主，亲身体验。 1、 (课件出示) 从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每一个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是 森林 里的新首领。 自由读一读，对狮子的话有不理解的地方吗?(重点在于读通并理解“轮流”和“新首 领) 谁还愿意替大王宣布这个消息?(通过抽读，评议，赛读等方式读好狮子的话。) 2、 请大家闭上眼，让我们一起来听听大森林里发生的故事。 ⑴在《动物狂欢节》的节选音乐中，找同学朗读课文2—5自然段。 生思考：哪些动物参加了竞选，最后谁当选了？ 反馈。板书：猫头鹰、袋鼠、小猴子。 3、 师：让我们走进大森林看看参加竞选的动物都发布了哪些命令？ 自由读课文。用波浪线划出当选的3种动物发布的命令。 生回答后课件出示。 猫头鹰：从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事。 袋鼠：从现在开始，你们都要跳着走路！ 小猴：从现在开始，每个动物都要照自己的方式过日子。 生选取自己喜欢的角色，练读。 抽生读，并请学生评。(抓住文中的提示语：神气极了、激动、只说了一句话。) 根据自己的练读情况，让学生练习发布命令，引导学生发挥适当的想象。 课件出示： 轮到小猴子会怎么样，大家会有什么担心呢?担心小猴子会让大家抓住树枝荡来荡去。 A、课件同步演示大家的担心。 B、 练习表演小猴子的话。 C、 让学生介绍自己表演的那种小动物习惯的生活方式。 4、通过“想对小猴子说什么?”的谈话， 师小结：从大家的声音听出来了，不管是大王还是小动物，无论是谁不要光想自己，还要 考虑别人，这样才能受到大家的喜欢。 教学设计思路 《从现在开始》是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，文中以引人入胜的情节和充满童真童 趣 的语言渗透了以人为本的理念，揭示了“一个人只有尊重他人的习惯，多为他人着想，才 能 得到大家的拥护和喜爱”这一道理。教学中除了指