24时计时法教学实录与反思.docxVIP

《24时计时法》教学实录与反思 新乡市第一铁路小学 张红军 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P52-54上的 内容和例30 教学目标：1、通过观察钟面上时针的转动，使学生认识1日=24时。 2、 了解24时计时法，发现它与普通记时法之间的联系与 区别，能正确地进行这两种记时法表示时间的互换。 3、 从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的 能力，让学生体验数学就在身边，体会24时记时法在生 活中的运用，促进时间观念的建立。 教学重点：认识1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24 时计时法表示时刻。 教学难点：普通计时法与24时计时法的互换。 教学过程： 一、情境引入。 师：刚才我了解到你们的妈妈都喜欢去大商场购物，老师来到郑 州最喜欢去金博大购物了（课件出示金博大）。如果我8时去金博大 能进去购物吗？ 生：不能。 师：为什么？ 生：没有开门。 师：那你知道金博大的营业时间吗？ （课件出示金博大的营业时间：9： 30—21： 30）看!这就是金博大 的营业时间。 师：谁来读一读金博大的营业时间？（9：30—21：30）钟面 上只有12个数字，这里显示的21时是怎么回事呢？ 学生回答（课件出示：早上9： 30—晚上9： 30 ） 师：这两种计时的方法都能表示出胖东来百货的营业时间。（指 早上9： 30一晚上9： 30）是我们平时习惯的说法，用了 “早上、晚 上”表示时间的词，这是普通计时法。（板书：普通计时法） （指9： 30—21： 30）是用什么方法计时的？（板书：24时计时 法）24时计时法在生活中随处可见。今天，我们就一起来研究24时 计时法（板书课题）。关于24时计时法你想了解哪些内容呢？ 生：为什么要采用24时计时法来计时呢？什么是24时计时法？ 师：下面就让我们带着这些问题进入到今天的学习中。 二、自主探究，学习24时计时法 学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈，体会一 天是24小时。 （1） 师：你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？ （引起一天的开始是1： 00和夜里12： 00两种答案的争论） （2） 出示倒计时的场面认识0时：见过这个场面吗？新年的钟 声即将敲响，全国人民都在一起倒计时，我们再来回顾当时的场面。 生一起倒数十秒 师：当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都 指到了几？钟面上现在是几时？ 生:晚上12时（板书） 师：这个时刻意味着什么？（一天结束了，新的一天开始了。）， 每天这个时刻我们都在干什么呢？（睡觉）是的，新的一天就在我们 甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。晚上12时也叫做0时。（板书0时） （3） 师：下面我们就用学具钟来拨一拨一天的时间，先将时针、 分针拨到0时，再继续拨钟之前请仔细听拨钟的要求，第一：拨钟时 只观察时针，边拨边说出是几时，并想一想这个时刻自己在做什么。 第二请思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？ （4） 认识1时 师：时针转动，走过了一大格，现在是几时？ 生：1时 师：你说得对，现在的时刻用24时计时法表示就是，1时（板 书：1时），1时用普通计时法怎么说？ 生:凌晨1时。（板书：凌晨1时） 师：这个时刻你们在做什么？新的一天刚过了 1小时，我们依旧 在睡梦中。 （5） 出示6时 师：时针继续转动，接着拨钟2时、3时、4时、5时、 ……夜色渐渐褪去，太阳出来了，现在是几时？ 生：6时L 师：用24时计时法表示就是6时（板书：6时）那么用普通计 时法表示就是 。 生：早上6时。（板书早上6时） 师：这时你可能在做什么？（起床）真好，早睡早起是一个好习 惯。 （6） 出示12时 师：时针继续转动，红日当头，现在是几时？每天这时你在干什 么？ 生：12时，在吃饭。 师：时针走到这时你有什么发现吗？ 生：时针正好走了一圈，是12小时，一天过了一半。 师：这个时刻用普通计时法怎么说？ 生：中午12时。（板书：中午12时 12时） （7） 第二圈1时 师：我们接着拨钟，再走一时，现在是几时？还有不同的想法吗？ （生1：下午1时 生2： 13时 生3： 1时）（副板书：13时、 下午1时） 师：为什么是13时。 生：12+1=13 师：第二圈又出现了 1时，为了跟第一圈的1时进行区别，我们 从12时开始接着往下数，12接着往下数一个12+1就是13,这个时 刻用24时计时法表示就是13时。（点击课件）用1时表示这个时刻 行吗？ 生：不行。不清楚是什么时候的1时。用普通计时法表示是下午 寸。 师：这个时刻你在干什么？ 生：上课。 师：你们下午上课时间这么早，我们的学生这个时候都在进行午 休。 师：继续拨钟到15时，你们这个时刻在做什么，(生答上课)是 不是特别想上一节体育课。(学生们露出了笑脸) 接着拨钟到数字5,钟面上用2