257章圆与圆的位置关系.docxVIP

25.7圆与圆的位置关系（1） 教学目标: 1 .了解圆与圆的位置关系，理解圆与圆位置关系与两圆半径间的数量 关系。 能够利用圆与圆的位置关系和数量关系解题 让学生亲身经历探索圆与圆位置关系中两圆的圆心距与两圆半径间 的数量关系的过程，培养学生运用数学语言表述问题的能力。 教学重点： 两圆的位置与两圆的半径，圆心距之间的关系 教学难点： 圆与圆的五种位置关系的判断 教学过程： 一、 创设情境，引入新课 （多媒体展示）1.奥迪轿车标志2.自行车3.奥运五环图 提问：上述图形是由哪些图形组成的？它们之间有什么关系？让学生 明白圆是日常生活中最常见的几何图形之一，圆与圆的位置关系在日常生 活中也有广泛的应用。 二、 温故知新，类比新知 教师提出问题，让学生作答 点与圆的位置关系有哪些？如何判定？ 直线与圆的位置关系有哪些？如何判定？ 设dl为点到圆的距离，r为圆半径，得出： dlr=点在圆外 dl=r=点在圆上 dlr=点在圆内 设d2为圆心到直线距离，r为圆半径，得出： d2r=直线与圆相离 没有交点=直线与圆相离 d2=r=直线与圆相切 或 没有交点。直线与圆相切 d2r=直线与圆相交 没有交点=直线与圆相交 问题：圆与圆之间有哪些位置关系？如何判定呢？ 教师出示课题：25.7圆与圆位置关系(1) 三、讲授新课 动手操作，探究新知 教师先用准备好的两个大小不一样的圆圈，在黑板上做相对运动，让 学生观察平面上两圆之间有哪几种位置关系？ 然后让学生完成下面操作，四人一组讨论得出了什么结论 在一张透明纸上做一个OO1,再在另一张透明纸上作一个与。 0］半径不等的002,把两张透明纸叠在一起，固定00|,平移002,观察 与。02有几种位置关系？ 设两圆的半径分别为口和r2 (rir2)，圆心距(两圆圆心的距离) 为d,又能得出什么结论？ 教师强调圆心距这个概念 学生可能会发现以下几种情况 R外切 有唯一交点且d=R+r相交有两个交点R-r d R+r内含没有交点且OWdv R-r同心（内含的特例）d=0 R 外切 有唯一交点且d=R+r 相交 有两个交点 R-r d R+r 内含 没有交点且 OWdv R-r 同心（内含的特例） d=0时为同心圆 外离 没有交点且dR+r 2.引导学生从交点个数与圆心距与两个半径关系分析，填写下表 两圆位置 D与r、R的关系 交点个数 外离 外切 相交 内切 内含 注意： 圆与圆的位置关系，不但要考虑交点个数，而且还有考虑d与R,r 之间数量关系 学习圆与圆的位置关系，要结合图形，用运动的观点理解数与形的 对应关系，可理解为一个圆不动，另一个圆的圆心在连心线上平移，圆心 距由大变小，直至为0,然后再由小变大 注意内切、外切分别对应d=R-r,d=R+r注意它们的分界线作用 当d〉R-r时，两圆可能相交，还可能外切或外离；当d R+r时，两 圆可能相交，还可能内切和内含。因此，只有当R-rdvR+r,才能判定两 圆相交。 这几种关系，着重点放在相切和相交上。 判断圆与圆位置关系时，一般从数量关系入手更确切 四、 例题分析 例1：已知OOi的半径分别为3cm和4cm,在下列条件下，判 断。01和。。2的位置关系 OiO2=8cm (2) OiO2=7cm (3) OiO2=5cm OiO2=lcm (5) OiO2二。.5cm (6) O1O2重合 解析：确定两圆的位置关系，主要看OOi (DO2的半径口、「2与圆心 距01。2的大小关系 五、 课题练习 ③O1与③02的半径分别为2和3, 0102的坐标分别是(0,3) (4,0) 那么两圆的位置关系是() A.内切 B.相交C.外切 D.外离 两圆内切，若圆心距为5, 一圆半径为8,则另一圆半径为 。 已知。01、。。2、。。3两两外切,半径分别为2cm、3cm 10cm,则 AO1O2O3形状是 三角形。 PTI 画半径分别为2cm、3cm、4cm的三个圆，使一顼2 它们两两外切。 工 如图所示，OA的半径为1, (DB的半径为2,要使。A与静止的(DB 相切，那么。A由图示位置向右平移 个单位。 教师引导学生总结本节课内容1.概念：外离、外切、相交、内切、内含、圆心距六、小结 教师引导学生总结本节课内容 1.概念：外离、外切、相交、内切、内含、圆心距 两圆的位置关系的判定 设OOk (DO2的半径为r、R,圆心距为d 外离=dR+r (2)外切=d=R+r 相交uR+r〉dR-r (4)内切Od= R-r 内含=dR-r 七、布置作业 如图，。0的半径为5cm,点P是。O外一点，OP=8cm 求证：(1)认P为圆心，作(DP与。O外切，小。P的半径？ 认P为圆心，作(DP与。O内切，大。P的半径？ 分析：当外切和内切出现在一个图形中，要回